解剖学与组织胚胎学基础

《解剖学与组织胚胎学基础（第2版）》特邀中国解剖学会原副理事长兼秘书长、《解剖学报》原副主编、北京大学医学部解剖学教授于恩华先生担任主审并作序，本教材第1版于2010年编写完成，2011年7月由华中科技大学出版社出版至今，被13个省30多所院校选为教学用书，受到广大院校和师生们的普遍欢迎，对全国中等职业教育解剖学教学产生了较大影响，2012年12月，教育部组织专家遴选了154本各类中职教材（教职成司函\[2012\]236号），评审出创新示范教材129本，本教材荣幸入围，成为第二批中等职业教育改革创新示范教材之一，根据教育部专家提出的建议，本书编写团队对本书进行了认真的修订，重新精选了清晰度高、分辨率高的彩色图片，并精选了试题，将思考与练习和岗位需求衔接统一。

《解剖学与组织胚胎学基础》第一篇为系统解剖学，第二篇为组织学与胚胎学概要。先宏观后微观，先易后难，以提高学生的学习兴趣；调整理论课和实验课的内容，体现教材的教学实用性和专业针对性；优化结构，凸显教材的结构整体性，正文中又适当插入“知识链接”或“案例分析”，便于学生理解和接受；图片结构显示清晰，图文并茂。

闫天杰，男，高级讲师，周口职业技术学院医学院学科带头人。

绪论/1
第一篇系统解剖学
第一章运动系统/7
第一节骨和骨连结概述/7
第二节颅骨及其连结/9
第三节躯干骨及其连结/13
第四节四肢骨及其连结/18
第五节肌/26
第二章消化系统/37
第一节概述/37
第二节消化管/38
第三节消化腺/45
第四节腹膜/48
第三章呼吸系统/52
第一节呼吸道/52
第二节肺/56
第三节胸膜和纵隔/57
第四章泌尿系统/60
第一节肾/60
第二节输尿管/62
第三节膀胱/62
第四节尿道/63
第五章生殖系统/66
第一节男性生殖系统/66
第二节女性生殖系统/71
第六章脉管系统/77
第一节心血管系统/77
第二节淋巴系统/98
第七章感觉器官/104
第一节视器/104
第二节前庭蜗器/108
第三节皮肤/111
第八章神经系统/115
第一节概述/115
第二节中枢神经系统/116
第三节周围神经系统/131
第四节神经系统的传导通路/142
第九章内分泌系统/148
第一节概述/148
第二节垂体/148
第三节甲状腺/149
第四节甲状旁腺/150
第五节肾上腺/150
第二篇组织学与胚胎学概要
第十章细胞/155
第一节细胞的形态与结构/155
第二节细胞增殖/157
第三节细胞凋亡/158
第十一章基本组织/160
第一节上皮组织/160
第二节结缔组织/163
第三节肌组织/167
第四节神经组织/169
第十二章主要器官的组织学结构/174
第一节消化系统/174
第二节呼吸系统/179
第三节泌尿与生殖系统/180
第四节脉管系统/186
第五节内分泌系统/187
第十三章人体胚胎学概要/191
第一节生殖细胞的成熟/191
第二节受精与卵裂/192
第三节植入与蜕膜/193
第四节三胚层的形成与分化/194
第五节胎膜与胎盘/196
第六节双胎与多胎/197
第七节胎儿的血液循环/198
第八节先天性畸形及致畸因素/199
实验指导/201
实验一颅骨、躯干骨及其连结实验/201
实验二四肢骨及其连结实验/201
实验三头颈肌、躯干肌/202
实验四四肢肌/203
实验五消化系统大体结构/203
实验六呼吸系统大体结构/204
实验七泌尿系统大体结构/205
实验八生殖系统大体结构/206
实验九心脏/207
实验十体循环的动脉/207
实验十一体循环的静脉及淋巴系统/208
实验十二感觉器官大体实验/209
实验十三脊髓、脑干/211
实验十四小脑、间脑/212
实验十五端脑、脑和脊髓的被膜及脑脊液循环/212
实验十六脊神经/214
实验十七脑神经、内脏神经、传导通路/215
实验十八光学显微镜的使用/216
实验十九上皮组织/218
实验二十结缔组织、软骨和骨/219
实验二十一血液、肌组织/220
实验二十二神经组织/221
实验二十三消化系统、呼吸系统的微细结构/223
实验二十四泌尿、生殖系统微细结构/224
实验二十五内分泌器官、脉管系的微细结构/225
实验二十六胚胎学总论/226
参考文献/227

    传统的中职解剖学教科书，由于受“学科观念”的影响，偏重于学科知识的系统性，忽略了中职生的认知规律，忽视了职业岗位需求，适用性和针对性较弱，与现代职业教育理念存在较大差距。我们以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于推进中等职业教育课程改革的精神为指导，在省级教改课题“中职护理专业解剖学精品课程建设的研究”的基础上，贯穿以学生为主体、以护理临床需求为导向的教学理念，坚持“贴近临床，整合内容，优化结构”的原则，组织编写了这本针对中职护理专业的《解剖学与组织胚胎学基础（第2版）》教材，以求达到“优化教材的结构整体性，增强教材的专业针对性，体现教材的教学实用性”之目的。
    本书有四大特色。一是遵循中等卫生职业教育的规律和中职生认知的规律，在结构上作了大胆调整。将人体解剖学与组织学内容分开，第一篇为系统解剖学，第二篇为组织学与胚胎学概要，先宏观后微观，先易后难，避免了中职生第一学期首先接触抽象而枯燥的组织学内容，以提高学生的学习兴趣，增强学习的自信心，增强了教材的适用性。二是贴近护理临床需求整合内容。包括两个层面：将适合护理临床、后继课程和医疗实践需要的新知识、新方法和新技术编入正文，适当削减临床不常用或护理临床用不到的解剖学内容；调整理论课和实验课的内容，将适合实验课或实验课效果好的内容，放入实验课中，体现教材的教学实用性和专业针对性。三是优化结构，凸显教材的结构整体性。贯穿“工学结合”的教学指导思想，力求科学性、针对性、实用性和趣味性相结合，正文中适当插入“知识链接”或“案例分析”，以适当点缀，增强趣味，便于中职学生理解和接受，章后增加“思考与练习”，贴近临床需求，结合专业资格考试知识点及题型精选习题。四是运用彩图，结构显示清晰，图文并茂，便于教和学。