卓越课堂文化建设研究--聚文网

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内容简介

深圳市南山区经过多年实践与研究，坚持“以学为本、有学无类”的很好课堂教学理念，以“问题导学”为知名品牌策略，建构了“个体自学、同伴助学、互动展学、教师导学、网络拓学、实践研学” (自、助、展、导、拓、研)的“六学”基本教学模式，逐步形成很好课堂文化理论体系、教学实践体系、评价体系、机制保障体系等四人体系。裴光勇编著的《很好课堂文化建设研究》即从文化的视角出发，借助历史、理论和现实三个维度，思考、探索、建设课堂教学，展示深圳市南山区独具特色的很好课堂文化体系与很好课堂教学文化的基奉模式(基本式+变式)，其基本式包含了适合于教育转型期的教学理念等重要文化要素。作为中国基础教育课程改革实验的一种尝试，书中总结的认识和经验值得关注和思考。《很好课堂文化建设研究》的研究与实践，对其他区域深入推进课程改革也有较好的启发意义和较高的借鉴价值。

第一章很好课堂文化建设是历史的必然
第一节社会发展背景
第二节国内外课堂文化研究述评
第三节深圳市南山区很好课堂文化建设的初步探索
第二章很好课堂文化的理论体系研究
第一节很好课堂文化的内涵
第二节很好课堂文化的教学理念
第三节很好课堂文化的基本性质
第四节很好课堂文化的功能
第五节很好课堂文化的范畴
第三章很好课堂文化的教学实践体系
第一节很好课堂文化教学实践体系概述
第二节很好课堂教学的基本模式
第三节很好课堂教学的基本原则
第四节很好课堂教学的基本策略
第五节很好课堂教学的基本工具
第六节很好课堂教学的信息技术支持
第七节学生的很好学习与教师的很好发展
第四章很好课堂文化的教学评价体系
第一节很好课堂教学评价的价值取向
第二节很好课堂教学评价的理论基础
第三节很好课堂教学评价的实践探索
第四节很好课堂教学评价体系的运用与操作策略
第五节很好课堂教学评价工具的设计与开发
第六节很好课堂教学评价的效能展望
第五章很好课堂文化建设机制体系
第一节区域层面很好课堂文化建设的引领机制
第二节学校层面很好课堂文化建设的运行机制
第三节班级层面很好课堂文化建设的操作机制
附录南山区很好课堂文化建设年实施意见
主要参考文献
后记

卓越课堂文化建设研究

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