爱的教育

亚米契斯编著的《爱的教育》是一本日记体小说。它包含着从十月份开学的第一天，到次年七月份放暑假之前的最后一天的一百篇日记，记述了作品中的小主人公安利柯在这一学年里，在班内外、校内外的见闻和感受，篇幅长短不一，内容十分广泛，其中还包括父母为他写的不少劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的众多感人肺腑的每月故事。那一个个似乎寻常、却又饱含人性美的生活事件，传达出人世间各种伟大而崇高的爱，从对同学的爱、对弱者的爱、孩子对父母的爱，以及父母对子女的爱、对老师的爱，到对城市乡村、对山川大海……对整个大自然的爱，对自己祖国的爱：确实通篇充满了“爱”，感人至深。

亚米契斯(1846—1908)，意大利有名儿童文学家。他自幼酷爱学习和写作，是一位多产作家，也是意大利民族复兴运动时期的爱国志士。他是博爱主义者，他的许多作品以真挚、火热的心，反映了中下层人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的品德，同时提倡谅解、博爱的精神，以实现各阶级感情的融合，地位的平等。《爱的教育》作为他最畅销的书，为他赢得世界声誉，并使他的创作生涯达到很好。
夏丐尊(1886—1946)，有名文学家、教育家。他长期从事语文教育和编辑工作，20世纪30年代，创办了《中学生》杂志，叶圣陶任杂志主编。著有《生活与文学》《现代世界文学大纲》等。译著有《社会主义与进化论》《近代日本小说集》《爱的教育》《续爱的教育》等。

导读
第一卷10月
始业日
我们的先生
灾难
格拉勃利亚的小孩
同窗朋友
义侠的行为
我的女先生
贫民窟
学校
少年爱国者(每月例话)
第二卷11月
烟囱扫除人
万灵节
好友卡隆
卖炭者与绅士
弟弟的女先生
我的母亲
朋友可莱谛
校长先生
兵士
耐利的保护者
级长
少年侦探(每月例话)
贫民
第三卷12月
商人
虚荣心
初雪
“小石匠”
雪球
女教师
负伤者访问
少年笔耕(每月例话)
坚忍心
感恩
第四卷1月
助教师
斯带地的图书室
铁匠的儿子
友人的来访
维多利亚·爱马努爱列王的大葬
勿兰谛的斥退
少年鼓手(每月例话)
爱国
嫉妒
勿兰谛的母亲
希望
第五卷2月
授奖
决心
玩具火车
傲慢
劳动者的负伤
囚犯
爸爸的看护者(每月例话)
铁工场
小小的卖艺者
谢肉节的末日
盲孩
病中的先生
街路
第六卷3月
夜学校
相打
学生的父母
七十八号的犯人
小孩的死亡
3月14日的前一夜
奖品授予式
争闹
我的姊姊
洛马格那的血(每月例话)
病床中的“小石匠”
卡华伯爵
第七卷4月
春
温培尔脱王
幼儿园
体操
父亲的先生
痊愈
劳动者中有朋友
卡隆的母亲
寇塞贝·马志尼
少年受勋章(每月例话)
第八卷5月
畸形儿
牺牲
火灾
六千英里寻母(每月例话)
夏
诗
聋哑
第九卷6月
格里勃尔第将军
军队
意大利
九十度的炎暑
我的父亲
乡野远足
劳动者的赏品授予式
女先生之死
感谢
难船(最后的每月例话)
第十卷7月
母亲的末后一页
考试
最后的考试
告别

    始业日
     17日
     今天开学了，乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去的时候，我的心里还一味只想着在乡间的情形哩。不论哪一条街道，都充满着学校的学生们；书店的门口呢，学生的父兄们都拥挤着在那里购买笔记簿、书袋等类的东西；校役和警察都拼命似的想把路排开。到了校门口，觉得有人触动我的肩膀，原来是我三年级时候的先生，是一位头发赤而卷缩、面貌快活的先生。先生看着我的脸孔说：
     “我们不再在一处了！安利柯！”
     这原是我早已知道的事，今被先生这么一说，不觉重新难过起来了。我们好容易地到了里面，许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官吏、女僧侣、男佣人、女佣人，都一手拉了小儿，一手抱了成绩簿，在接待所楼梯旁挤满着，嘈杂得如同戏馆里一样。我重新看这大大的待息所的房子，非常欢喜，因为我这三年来，每月到教室去，都穿过这里的。我的二年级时候的女先生见了我：“安利柯！你现在要到楼上去了！再不走过我的教室了！”
     说着，她恋恋地看我。校长先生被妇人们围绕着，头发好像比以前白了。学生们也比夏天的时候长大强壮了许多。才来人一年级的小孩们，不愿到教室里去，像驴马似的倔强着，勉强被拉了进去，有的仍旧逃出，有的因为找不着父母，哭了起来，做父母的回来再送了进去，有的诱骗，有的叱骂，先生们也弄得没有办法了。
     我的弟弟被编在名叫代尔卡谛的女先生所教的一组里。午前十时，大家进了教室，我们的一级共五十五人。从三年级一同升上来的只不过十五六人。经常得一等奖的代洛西也在里面。一想起暑假中跑来跑去游过的山林，觉得学校里闷得讨厌。又忆起三年级时候的先生来：那是常常对我们笑着的好先生，是和我们差不多高大的先生。那个先生的红而缩拢的头发，已不能看见了，一想到此，就有点儿难过。这次的先生，身材高长，没有胡须，长长地留着花白的头发，额上皱着直纹，说话大声，他瞪着眼一个一个地看我们的时候，眼光竞像要透到我们心里似的。而且还是一位没有笑容的先生。我想：“唉！一天总算过去了，还有九个月呢！什么用功，什么月试，多么讨厌啊！”
     一出教室，恨不得就看见母亲，飞跑到母亲面前去吻她的手。母亲说：“安利柯啊！要用心哕！我也和你一起用功呢！”
     我高高兴兴地回家了。可是因为那位亲爱快活的先生已不在，学校也不如以前有趣味了。
     我们的先生
     18日
     从今天起，现在的先生也可爱起来了。我们进教室去的时候，先生已在位上坐着。先生前学年教过的学生们，都从门口探进头来和先生打招呼：
     “先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。这可知大家都爱慕这先生，今年也想仍请他教的了。先生也说着“早安！”去拉学生所伸着的手，却不去看学生的脸孔。和他们打招呼的时候，虽也现出笑容，额上直纹一蹙，脸孑L就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们打招呼是很苦的。完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生，就把默写中止，两手托了他的头查看，又用手去摸他的额头，问他有没有发热。这时先生后面有一个学生趁着先生看不见，跳上椅子玩起洋娃娃来，恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受责，先生把手按在他的头上，只是说：“下次不要再做这种事了！”另外一点儿没有说什么。
     默写完了以后，先生又沉默地看着我们，好一会儿，用了静而粗大的亲切的声音这样说：
     “大家听着！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属，去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也喜欢我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一个家族，给我做慰藉，给我做荣耀！我现在并不是想你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我‘是的’了。我感谢你们。”
     这时校役来通知放学，我们都很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生，走到先生的身旁，颤抖抖地说：“先生！饶恕我这次！”先生用嘴去亲着他的额说：“快回去！好孩子！”P1－3