教育心理学--聚文网

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内容简介

《教师教育类系列丛书:教育心理学》是教师教育课程体系中的核心课程，也是在职中小学教师提升教学专业水平的重要学习内容。《教师教育类系列丛书:教育心理学》着重阐述了中小学生心理的发展与教育、一般学习心理、分类学习心理、教学心理几个方面，既有相对完整系统的理论体系，又有具体明确的案例和实践活动，对教师指导学生学习、进行教学设计、教学组织与教学评价、研究学与教中的实际问题等，都具有重要的价值。

第一部分总论
第一章教育心理学概述
第一节教育心理学的研究对象与研究内容
第二节教育心理学的作用
第三节教育心理学的发展概况
第二部分心理的发展与教育
第二章中小学生的心理发展与教育
第一节心理发展的概述
第二节中小学生的身心发展特点
第三节中小学生心理发展的相关概念和理论
第四节个别差异与因材施教
第三部分一般学习心理
第三章学习的基本理论
第一节学习的实质与类型
第二节联结学习理论
第三节认知学习理论
第四节建构主义学习理论
第五节人本主义学习理论
第四章学习动机
第一节学习动机概述
第二节学习动机理论
第三节学习动机的培养与激发
第五章学习迁移
第一节学习迁移概述
第二节学习迁移理论
第三节迁移与教学
第四部分分类学习心理
第六章知识的学习
第一节知识学习概述
第二节知识的获得
第三节知识的保持
第七章技能的形成
第一节技能的概述
第二节操作技能的形成
第三节心智技能的形成
第八章学习策略
第一节学习策略概述
第二节典型的学习策略
第三节学习策略的训练
第九章问题解决与创造性
第一节问题解决概述
第二节创造性及其培养
第十章态度与品德的形成
第一节态度与品德的实质及其关系
第二节中学生品德发展的基本特征
第三节态度与品德学习的一般过程与条件
第四节良好态度与品德的培养
第五部分教学心理
第十一章教学设计
第一节设置教学目标
第二节组织教学过程
第三节选择教学策略
第十二章课堂管理
第一节课堂管理概述
第二节课堂群体的管理
第三节课堂纪律的管理
第十三章教学测量与评价
第一节教学测量与评价的意义和作用
第二节教学测量与评价的方法和技术
参考文献

摘要

    2.体内机能增强
     人体内各种器官和组织的各种机能在青春发育期迅速增强，逐步趋向成熟。中学生心脏的发育，从心脏形体、恒定性、血压、脉搏等指标变化来看，日渐接近成人，大致在20岁以后趋向稳定。12岁前后开始，肺发育得又快又好，男生到十七八岁，女生到十六七岁，肺活量可以达到或接近成人。肌肉发达，骨骼增粗。特别是脑和神经系统的发育最快，脑的重量和容积12岁时已经接近成人，十三四岁时脑已基本成熟，大脑皮质的沟回组织已经完善、分明，神经元细胞也完善化和复杂化，神经系统的结构与机能几近成人，大脑兴奋与抑制过程逐步平衡，到十六七岁后则能协调一致，第二信号系统逐步占据优势，并在概括与调节作用上显著发展。
     3.性的发育成熟
     人体内部发育成熟最晚的部分是性的器官与机能。性的成熟则标志着人体全部器官接近全部发育成熟。中学时期是人的性成熟最快的关键阶段。少男少女们到了青春发育期性器官与机能便迅速发育成熟，性发育的外部表现“第二性征”逐步凸现，性的成熟给他们的心理发展带来重大的变化，使他们感到自己长大了，是大人了。
     （二）生理发展对心理发展的影响
     中学生（特指初中生）生理上的发展，带来很大的心理波动。首先，由于中学生身体外形的变化，成人感也逐步增强。因此，在心理上希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。然而，无论是在学校，还是在家庭，中学生的社会角色依然还是一个孩子，在这种无形地矛盾中，他们体会到了种种困惑。
     其次，由于性的成熟，中学生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴求但又不能公开表达这种愿望和情绪，所以，常常体会到一种强烈的冲击和压抑。

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