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内容简介

由布鲁斯·乔伊斯、玛莎·韦尔、艾米莉·卡尔霍恩所著的《教学模式(第8版)》在美国是一部深受欢迎的探讨教学模式的经典教材，在亚马逊优选销量榜上名列前茅，自1972年出版以来不断再版，已成为研究教学模式乃至整个教学领域的不可或缺的重要教材和参考资料。
本书以近期新的理论和实践研究为基础，涵盖了许多卓有成效的教学模式，不仅介绍了关于各种教学模式的理论框架、历史渊源及发展前景，而且对教学模式的使用做出了具体指导。本书还提供了丰富的案例和补充资料，以帮助新老教师提高教学技能、开发丰富的课程。从事教学与研究的专家学者和教育工作者，都能在阅读本书的过程中有所领悟。

作者简介

布鲁斯·乔伊斯（Bruce Joyce），美国有名教育家和培训顾问，佐治亚州圣西蒙斯岛布克森德实验室主任，主要研究教学法、教学风格和学习风格以及教师教育，参加了北美和靠前区域的长期学校革新项目。

第一部分概述
第1章开始探究――专业学习者群体的建立
学习模式
应用于所有教学模式的学习概念
教学指导
第2章教学模式的来源――建构知识的多重方法
学习环境和教学模式
信息加工类模式
社会类模式：学习群体的构建
个体类模式
行为系统类模式
运用教学模式：一个既严格又灵活的工具
第3章学习日渐增长的知识――穿越荆棘丛林的指南
描述性研究
描述性研究的相关性和多种分类
关于学生本身或之前班级作为控制组的调查研究
干预研究的试验设计与试验条件
效应大小的概念
对效应大小的进一步探究
应用研究
为有缺陷的青少年提供的复合模式课程：策略性教学模式的成效
一个令人满意的比较
一个复杂的问题：以学区还是以学校为单位将学生进行分组
抵抗宣言
有关自然科学探索的备忘录
信息
第4章影响教学的三个因素――风格、模式和个体差异性
教学风格
教学风格和学习能力：教师发展的首要任务
小结
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