中学英语理解性教学设计的原理与应用--聚文网

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内容简介

本丛书针对目前中学新课改中存在的问题，意在解答新课改背景下理解性教学的主要蕴涵、基本理论依据以及教学组织的建构、实践模式的实施等基本问题，本书力求在理论上解读理解性教学的内涵，在实践层面上构建理解性教学的设计策略和实践模式。课题负责人组织了一批学科带头人等高层次骨干教师，采用文献法、案例研究与实验等方法，开展教学实验研究。通过对大量教学案例的分析，对基于“理解”的教学设计的相关理论和实践操作等问题进行阐述。本书前面部分为“绪论”，比较全面地阐述理解性教学的主要理论。正文按照理解性教学设计的“要素”，设若干专题；每一专题，围绕核心理论结合教学案例进行具体讨论分析，具有很强的针对性。目前在国内外尚无同类书目，具有创新性和实用性。

作者简介

杨启光，教育学博士，江南大学副教授，硕士研究生导师，加拿大阿尔伯塔大学访问学者，江苏省高校“青蓝工程”很好青年骨干教师。现任江南大学田家炳教育科学学院教育系副主任。主要研究领域：国际与比较教育、家庭与学校变革、课程与教学。主持5项部省级课题，发表学术论文50余篇，出版著作4部，获各类教学科研奖多项。
陈明选，江南大学教授，主要从事信息化教育、课程与教学研究。现任江南大学人文学院院长、田家炳教育科学学院院长，兼任无锡校长教师培训中心主任，教育部教育技术学教学指导委员会副主任委员，中国教师教育协会常务理事，中国教育信息化协会常务理事。在学术期刊公开发表学术论文80余篇，其中核心及CSSCI期刊论文40余篇，出版著作5部、系列丛书两套。主持国家、省部级课题9项，获全国、省、厅级教学科研成果奖26项，主持国家精品课程一门、国家资源共享精品课程一门。

第一章理解与理解性教学
第一节认识理解性教学的基本内涵
第二节英语理解的内涵及其教学特点
第三节英语理解性教学设计的主要原则
第二章深度理解与科学使用英语教材
第一节理论基本要点
第二节全面审视教材，获得对教材文本的深度理解
第三节 “二次开发”教材，使教材变得更适合学生理解
第四节利用网络资源，为学生理解提供信息化支持
第三章理解性英语学习内容的确定
第一节理论基本要点
第二节合理整合语言知识与语言技能
第三节关注英语文化知识内容的教学
第四节重视激发学生兴趣与多元学习方式的知识
第五节体现学习内容的相关性，建立跨学科知识网络
………
后记

中学英语理解性教学设计的原理与应用

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