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理想课堂的三重境界
字数: 280.00千字
装帧: 平装
出版社: 漓江出版社
作者: 无
出版日期: 2014-06-01
商品条码: 9787540769628
版次: 1
开本: 16开
页数: 262
出版年份: 2014
定价:
¥29.8
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舞蹈音乐的基础理论与应用
内容简介
理想的课堂什么样?
怎样的课堂才有效?
学生懵懵懂懂.启而不发怎么办?
怎样让《月光启蒙》中的母亲形象一步步清晰?
怎样解读一根哨棒在《景阳冈》中的妙用?
一瓣落花、一丝细雨里又究竟潜藏着诗人怎样的细腻情感?
干国祥编著的《理想课堂的三重境界--新教育实验构筑理想课堂项目用书》以扎实的教育理论为根基,以深厚的文化底蕴为养料。以大量真实的课堂教学案例为土壤,提出理想课堂的三重境界:一是实现“有效教学框架”规定的教学内容,即通过“有效教学框架”表格,将课堂教学过程细化成若干步骤,具体到每一分钟该做什么、怎么做,让师生有条不紊,循序渐进。二是据此内容发觉知识的内在魅力。让学生获得求知的快乐。三是实现课堂知识、师生生活与生命的深刻共鸣。
本书是新教育实验三大项目之一“构筑理想课堂”的项目用书,适合广大教师、教育和科研工作者阅读。让我们一起走进有效课堂,攀登理想境界。
作者简介
干国祥 男,生于1969年,浙江绍兴人。新教育实验研究中心成员。另有荷戟卒、宁怀山等网名和笔名。自1988年起,从事山村中小学教育达15年,负责中小学语文、自然、社会、美术等学科教学和班主任、学校行政、教科研管理等作。曾任《教师之友》《教育科学论坛》编辑,先后在教育在线等论坛担任版主和总版主,从事教育网络管理、教育创作和教师培训等工作,意在打破教育理论话语与教育实践话语的隔膜状态。加盟新教育实验后,主持新教育研究中心理论和课程研发,在新教育儿童课程,“晨诵、午读、暮省”的生活方式,“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的教师专业发展模式,以及理想课堂的教学框架和三重境界、新教育叙事心理学框架等领域,都有启发性贡献,在实践和理论上都有所建树。治学以道家和禅宗为源,多年来广泛涉猎西方哲学、心理学,自称儒家弟子,现致力于儒道经典的再阐释。
出版作品《破译教育的密码》等,在《人民教育》《南风窗》《教师博览》等杂志发表各类文章多篇:先后在《成长》等报刊开设个人专栏。
目录
前言 向世界开一朵自己的花
引言 怎样的课才是一堂好课
第一章 有效教学框架
什么是有效教学框架
怎样解读教材
《春日偶成》――文本解读VS教材解读
《自然之道》――文本与教材的平衡解读
文本:“自然之道”在讲什么?
教材:《自然之道》要教什么?
有效教学的三类目标
新课程理论的三维目标
新教育的三类目标
定向预习,课堂不再从零开始
教学板块分栏:左手教,右手学
设计实例
“思维五步”+“过程三段”――远离机械破碎的课堂
课后反思,检查效果
三大模糊
课例:《燕子》――语文味与阅读教学的整体感
训练有素
学习标准
课例:五年级语文(下)第一单元学习标准
两套大纲
课例一:明日落红应满径(第二套大纲)
课例二:花落知多少(第一套大纲)
从“诵”开始
怎么“诵”
诗的感情VS诗人的感情
与《如梦令》比较
哪种“境”
课例三:自在飞花轻似梦(第二套大纲)
开启黎明
漠漠轻寒上小楼
淡烟流水画屏幽
第二章 理想课堂三重境界
理想课堂有哪三重境界
第一重境界:落实有效教学框架
第二重境界:发掘知识的内在魅力
第三重境界:知识、生活与生命的共鸣
发掘知识的内在魅力
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