班主任工作的系统方法--聚文网

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内容简介

《班主任工作的系统方法》通过典型案例的深度分析，阐明了“智慧型班主任”应该具备的班主任工作系统方法的内涵。这一系统方法包括思想性方法层——基本策略，体现为选择成事育人的价值取向、培育自觉自主的教育基础和采用交往共生的教育方式等教育策略；谋划性方法层——主要措施，体现为日常管理民主化、班级活动主题化和班级文化生命化；技术性方法层——常用技法，体现为班级管理工作的策划、组织、实施、反馈、改进等具体技法。

作者简介

李伟，教育学博士，华中科技大学教科院硕士生导师，华中师范大学道德教育研究所研究员和华东师范大学新基础教育研究所通讯研究员，第二届全国教育硕士优秀教师。研究方向为教育基本理论，当代学校变革，学生发展与教师发展研究。先后在《高等教育研究》、《教育发展研究》、《教育研究与实验》、《光明日报》等期刊发表学术论文近20篇，著有《批判与重建：个体“生命自觉”与当代学校教育》，并译有《有效教师素质手册》。现主持国家社科基金一般课题和湖北省教育科学规划十二五重点课题各一项，并为华东师范大学基础教育改革与发展研究所教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代中国儿童的学校生存状态与发展研究”课题组成员。近年来，在湖北省中小学开展“教师工作坊”的实践与理论探索，取得了良好的实践成效与研究成果。

导言
第一章班级管理方法的系统视野
一、班级管理领域存在的问题：班级管理方法缺乏系统整理
(一)班级管理在实践中成为附属事务
(二)班级管理思路降为具体技能
(三)班级管理理论缺乏专业定位
二、班级管理领域的有益探索：“系统方法”的必要性与价值
(一)优秀班主任的实践给我们的启示
(二)多个教育研究项目对我们的启发
(三)其他领域的研究对班级管理“系统方法”的启发
1．系统方法论带给我们的启发
2．彼得·德鲁克管理学思想的启示
3．杜威关于“方法”的思想带来的启发
三、班级管理领域的专业提升：“班级管理方法系统”
(一)“班级管理方法系统”的涵义
(二)“班级管理方法系统”的基本结构
第二章运用系统方法促进班级发展的典型案例
一、班级发展中的一项标志性主题活动――《努力·成功·快乐》
(一)实施《努力·成功·快乐》主题活动前的班级状况
1．A班七年级上学期的班级状况
2．A班七年级下学期的班级状况
………
结语
后记

班主任工作的系统方法

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