大学生学术英语词汇产出能力发展研究--聚文网

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内容简介

本研究采纳现行综合英语教材《新标准大学英语》综合教程语篇、同时补充相关话题的正式文体类语篇，选择其中2000常用词以外的较低频词，作为本研究中实验课程的目标词，并将这些2000常用词以外的较低频的目标词操作定义为“大学通用学术词汇样本”，本书尝试探索正规课程环境下通用学术词产出能力的发展特征，构建相关学习理文艺学模型。

引言
第一部分理论探索
第一章词汇知识
1.1什么是词
1.1.1结构主义语言学视角vs.心理语言学视角
1.1.2认知语言学视角
1.1.3社会语言学视角
1.1.4语料库语言学视角
1.1.5思考：SLA领域对词汇构念的界定
1.2词汇知识与词汇能力
1.2.1接受性vs.产出性词汇
1.2.2词汇知识广度与深度
1.2.3词汇能力发展的理论模型
1.2.4思考：从ACT理论看词汇知识描述体系
1.3总结
第二章产出性词汇能力发展研究述评
……
第三章二语(词汇)习得研究取向的变迁与发展趋势：主位与客位视角对接
第二部分实证研究：Etie客位视角
第四章基于自主阅读的学术词汇形一义知识习得
第五章低频学术词产出性能力发展与常用词超用
第三部分实证研究：Emic客位视角
第六章任务动机、任务投入量与产出性词汇学习
第七章认知风格与大学英语学术性心理词汇语义网优化
第八章学术英语词汇产出性知识学习动机的生态心理学解析
第九章从复杂适应系统论看大学生学术英语词汇产出能力发展
第四部分回归理论探究
第十章产出性学术英语词汇的学习理论模型建构与教学启示
参考文献
索引

大学生学术英语词汇产出能力发展研究

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