作文笑传

胡元华编著的《作文笑传（小阿木提高写作能力的64个幽默故事上）》讲述了木讷的小男孩阿木和伶俐的小女孩冰晶向一通老师求教作文的过程中发生的各种趣事，并将小学生写作时经常会出现的问题以及能避免作文问题的写作技巧融入其中。通过两个孩子个性特点的鲜明对比，在笑声中教给孩子们写作的基本知识，是一本寓教于乐、轻松幽默的写作辅导书。
《作文笑传（小阿木提高写作能力的64个幽默故事上）》适合3～6年级小学生自主阅读。

01  阿木碰钉记
    ――人物描写不可千篇一律  12
02  “稻草人”复活
    ――“能说会道”写活人物  16
03  街头素描的启发
    ――怎样抓住人物的主要特征  20
04  阿木的“特异功能”
    ――“第一人称”作文的写作技巧  24
05  无话可写的阿木
    ――带着目的去观察  29
06  一通请客
    ――走入生活广集素材  33
07  罗汉堂里乾坤大
    ――对比观察发现与众不同之处  37
08  阿木的傻瓜相机
    ――学会聚焦写好细节  41
09  露出破绽的电影海报
    ――创作不能想当然  45
10  开花结果的发财树
    ――细致观察的三大诀窍  50
11  关于偶像的争吵
    ――用心观察才能收获丰富  54
12  阿木的“鼓山情结”
    ――写作文忌闭门造车  58
13  没白喝的白开水
    ――调动感官全方位观察  62
14  跟踪的收获
    ――留心观察生活细节  66
15  我拉，我拉，我拉拉拉
    ――适当修饰让句子更形象  70
16  不一样的“洞”
    ――灵活使用词汇  74
17  不分彼此的阿木
    ――人物指代要明确  78
18  颠来倒去的学问
    ――改变语序，增强表达  82
19  口技表演
    ――用象声词写出作文“好声音”  86
20  甜蜜的负担
    ――反义词的新用途  90
21  死去活来的作文
    ――用词多样不重复  95
22  一通“悬壶济世”
    ――辨别词义不错用  100
23  短信风波
    ――小标点大作用  104
24  喜忧参半的“E网情深”
    ――善用名字概括人物特征  108
25  一通的“点睛术”
    ――巧用“谐音法”拟标题  112
26  “打”出来的学问
    ――一词多义有讲究  116
27  阿木习武
    ――写好作文的“三板斧”  121
28  新版“五子登科”记
    ――记事作文不走套路  125
29  神秘失踪的橘子
    ――散文形散神不散  129
30  险斗妖魔鬼怪
    ――病句的危害  133
31  逛街的收获
    ――写出有吸引力的开头  137
32  暗藏“玄机”的广告词
    ――巧学广告助写作  141

    阿木碰钉记――人物描写不可千篇一律
     一通老师是位有名的作文老师，他有两个小徒弟――大师兄阿木和小师妹冰晶。
     大师兄阿木写的文章，实在是让人不敢恭维。这不，最近一通老师指导大家进行人物描写练习。可是阿木的作文，一通老师实在有些看不下去啦！为什么呢？他笔下的人呀，都长得一个样：葡萄一样的眼睛、柳叶一样的眉毛、小巧玲珑的嘴……一通老师看完后，一个人生闷气：“这个阿木，真像块木头！”
     小师妹冰晶看见师傅生气的样子，打趣地说：“师傅，现在这种写法叫克隆！”“还闹，快替为师想个办法！”于是师徒俩进了密室，那天愣是没吃饭，倒是阿木一个人吃了三个人的饭还觉得半饱，真像个饭桶！
     次日上午，太阳升得老高，阿木还没起床。他流着口水，说着梦话：“牛排，牛排……”冰晶小师妹来到床前大喊一声：“吃饭喽！”阿木腾地跳起来，揉揉睡眼，看到师傅和师妹，埋怨道：“师傅又有什么差遣啊？”“阿木，今天为师很忙，你替师傅到车站接一个人好吗？”“没问题，可就是不知您的朋友长什么样。”“甭急，我都写下来啦。”说着，一通老师给阿木一张小纸条。
     他有一双炯炯有神的眼睛，鼻子下是一张能说会道的嘴，耳朵乖巧地贴在脸颊两侧。
     阿木接过纸条，很快就上路啦。一通老师和冰晶小师妹相视一笑，泡上一壶茶，等着阿木回来。晌午，阿木一个人满头大汗地回来。一通老师问道：“人呢？”阿木垂头丧气地说：“没接着，您的朋友遍天下，整个车站都是，我不知该接谁了！”
     一通老师和冰晶小师妹哈哈大笑起来，这让阿木丈二和尚摸不着头脑。一通老师摸着阿木的头说：“孩子，其实没有什么客人。只是平时叫你写人，你不管是谁，胡子眉毛一把抓，鼻子眼睛小嘴巴，把每个人都写得一样。为师想要告诉你，没有两个人长得是接近一样的，即使是双胞胎也有细微的差别。你呀，没抓住他们与众不同的特点来写。”
     说着，一通老师拿出阿木的作文。阿木看着看着，脸就红了：“那……那该怎么写呢？”冰晶挠挠阿木的痒痒打趣道：“大师兄，还害臊呢！”一通老师笑道：“好啦，好啦，冰晶，你就不要再逗阿木啦。阿木啊，在写人之前，要仔细观察，详细地写出这个人和别人不一样的地方。即他的特征。至于其他方面嘛，可以一笔带过！”
     阿木略有所思地点点头：“师傅，一个人有什么特征可以抓呢？”“相貌、衣着、体型……只要是与众不同的就行，关键就看你是不是认真观察了！”阿木恍然大悟：“师傅，我知道啦，牛排的香味和猪排的不一样，这就是它们各自的特征嘛！”“对啦，师兄，可你也别光想着吃呀！”冰晶说。
     一通老师在一旁摇头晃脑地自言自语：“此木可雕也。”
     “稻草人”复活――“能说会道”写活人物
     这天傍晚，冰晶一进门就看见一通老师愁眉苦脸地坐着，气氛一下子凝固了。冰晶试探地问道：“师傅，阿木又惹您生气啦？”一通长叹一声：“路漫漫其修远兮，阿木何时让我放心乎？你看看阿木的《回乡偶书――记我的乡村伙伴》，题目倒是新颖独特，可文中的人物，在为师看来，个个都是稻草人！”
     “稻草人？”冰晶接过文章一看，果然是这样：文中除了有人物名字和记录人物活动之外，所有的人在文中一句话未说，一个动作未做，也没有任何心理活动，确实像“稻草人”。看来，得想想办法帮助师兄，上次教会他学写人物外貌特点，这回得教他怎么写活人物啦。师徒俩一阵耳语……
     “师傅――”阿木中气十足地长啸一声而入，满脸欢笑。一通和冰晶围坐在八仙桌前品茶，好像没看见阿木一样。阿木上前大声道：“师傅、师妹你们看，今天我购买的体育彩票中奖啦！”一通、冰晶不动声色；阿木又重复了一遍，他二人仍旧无动于衷。阿木不禁纳闷，但也没放在心上，毕竟这个孩子有点没心没肺的。
     过了片刻，一通起身，双手下垂，面无表情地走进里屋，冰晶也紧跟其后，同样是身体僵直。这下子阿木可大惑不解了，他急得眉心出汗，拉着师傅、师妹的衣袖喊道：“师傅、师妹，你们这是怎么啦？不要吓我啊？上午不是还好好的吗？”见一通、冰晶并未有反应，阿木竟急得抽泣起来。P12－17