新课程生物怎么教/新课程教学探索系列/基础教育改革与教师专业发展丛书

《新课程生物怎么教》由鲁亚平编著，为更好地总结过去十多年新课改的经验教训，充实教学研究新成果，呼应新的课程标准的实施，我们组织编写了此书。课堂教学一直是新课程改革的主战场，《新课程生物怎么教》主要从教师备课、课堂教学策略及应用、教学评价和教学反思等几个方面，进行分析、论证和示例，旨在引导教师将新课改的理念和原则在具体的教学实践中灵活运用，并深入贯穿于“教”和“学”的全过程，真正激活新课堂，让学生享受到新课改的实际成果。全书共有八章，包括新课程生物教学前准备、正确认识新课程理念、了解学生、新课程生物课程标准和教科书、新课程生物教学设计、新课程生物课堂教学策略、新课程生物教学评价、新课程生物教学反思等内容。

总序
前  言
第一章  新课程生物教学前准备
第一节 教学前准备概述
一、备课的概念
二、备课的分类
三、备课的内容
四、备课的意义
第二节 有关备课的常见问题
一、备课与“背课”
二、备课与教案
三、上课与教案
四、备课与查阅资料
五、备课与学生
六、备课与学科整合
七、备课与教学反思
小结
第二章  正确认识新课程理念
第一节 新课程改革概述
一、新课程改革的背景
二、新课程改革的核心思想
三、新课程改革的六项具体目标
第二节 新课程之新观念
一、新课程之学生观
二、新课程之课程观
三、新课程之师生关系
第三节 新课程对生物教师的要求
一、提高自身专业素质
二、新课程生物教学之新问题与解决方法
小结
第三章  了解学生
第一节 中学生特点
一、中学生的本质特点
二、中学生的发展特点
三、中学生的心理特点
第二节 如何了解学生
一、教师要了解学生的哪些方面
二、教师了解学生的方法
第三节 因材施教
一、因材施教的含义
二、因材施教基本要求
三、部分教师对因材施教的误解
四、学生的认知风格差异与因材施教
小结
第四章  新课程生物课程标准和教科书
第一节 新课程生物课程标准解析
一、《义务教育生物学课程标准(2011年版)》解析
二、《普通高中生物课程标准(实验)》解析
第二节 新课程生物教科书简介
一、2012版人教版初中生物教材介绍
二、2012版苏科版初中生物教材介绍
三、实验版人教版高中生物教材介绍
小结
第五章  新课程生物教学设计
第一节 教学设计概述
一、教学设计的含义
二、教学设计的程序和模式
三、教学设计的基本内容与要求
第二节 教学设计案例及评析
一、教学设计中应注意的问题
二、中学生物教学设计案例及评析
小结
第六章  新课程生物课堂教学策略
第一节 课堂教学的含义
一、“教学”的发展
二、何为课堂教学
三、当前课堂教学的误区分析及解决策略
第二节 课堂教学方法
一、课堂教学方法的含义
二、课堂教学方法的分类
三、课堂教学方法的选择
第三节 探究性教学策略
一、探究性教学的含义
二、探究性教学特征
三、探究性教学环节
四、探究性教学策略
五、探究性教学案例
第四节 前科学概念教学策略
一、前科学概念的含义
二、前科学概念的类别及特点
三、前科学概念形成的原因
四、前科学概念的教学策略
五、转变前科学概念的教学案例
第五节 核心概念教学策略
一、核心概念的含义
二、生物学核心概念界定
三、生物学核心概念教学策略
四、生物学核心概念教学案例
第六节 学习方法指导策略
一、学习方法概述
二、学习方法指导策略
小结
第七章  新课程生物教学评价
第一节 教学评价概述
一、教学评价的定义
二、教学评价的对象
三、教学评价的功能
第二节 教学评价的类型
一、按评价的形式分类
二、按评价的功能分类
三、按评价的基准分类
第三节 新课程评价理念
一、新课程评价基本理念
二、新课程理念下的评价方式
第四节 新课程生物教学评价方法
一、新课程生物教学评价标准
二、新课程生物教学评价原则
三、新课程生物教学评价方法
第五节 新课程教学评价常见问题及建议
一、预防评价目标空泛模糊
二、防止评价标准混乱失度
三、避免评价方法生搬硬套
四、力戒评价主体参与不足
五、杜绝评价过程造作低效
小结
第八章  新课程生物教学反思
第一节 什么是教学反思
一、反思及教学反思
二、教学反思的意义
第二节 教学反思的类型
一、从反思的时间维度上划分
二、从教学反思的途径上划分
第三节 教学反思现状
一、教学反思现状调查
二、教学反思现存的问题
三、问题产生的原因
第四节 教学反思内容与方法
一、教学反思的内容
二、教学反思的原则
三、教学反思的常用方法
四、反思性教学
第五节 教学反思案例分析
一、教学反思中常见问题分析
二、对教师教学反思的建议
小结
附录一 “显微镜下的世界”二阶层诊断式纸笔测量
附录二 遗传定律调查问卷(二阶层问卷)