医学职业精神培育--聚文网

精选

¥5.83

世界图书名著昆虫记绿野仙踪木偶奇遇记儿童书籍彩图注音版

¥5.39

正版世界名著文学小说名家名译中学生课外阅读书籍图书批发 70册

¥8.58

简笔画10000例加厚版2-6岁幼儿童涂色本涂鸦本绘画本填色书正版

¥5.83

世界文学名著全49册中小学生青少年课外书籍文学小说批发正版

¥4.95

全优冲刺100分测试卷一二三四五六年级上下册语文数学英语模拟卷

¥8.69

父与子彩图注音完整版小学生图书批发儿童课外阅读书籍正版1册

¥24.2

好玩的洞洞拉拉书0-3岁宝宝早教益智游戏书机关立体翻翻书4册

¥7.15

幼儿认字识字大王3000字幼儿园中班大班学前班宝宝早教启蒙书

¥11.55

用思维导图读懂儿童心理学培养情绪管理与性格培养故事指导书

¥19.8

少年读漫画鬼谷子全6册在漫画中学国学小学生课外阅读书籍正版

¥64

科学真好玩

¥12.7

一年级下4册·读读童谣和儿歌

¥38.4

原生态新生代(传统木版年画的当代传承国际研讨会论文集)

¥11.14

法国经典中篇小说

¥11.32

上海的狐步舞--穆时英(中国现代文学馆馆藏初版本经典)

¥21.56

猫的摇篮(精)

¥30.72

幼儿园特色课程实施方案/幼儿园生命成长启蒙教育课程丛书

旧时风物(精)

三希堂三帖/墨林珍赏

寒山子庞居士诗帖/墨林珍赏

苕溪帖/墨林珍赏

楷书王维诗卷/墨林珍赏

兰亭序/墨林珍赏

祭侄文稿/墨林珍赏

蜀素帖/墨林珍赏

真草千字文/墨林珍赏

进宴仪轨(精)/中国古代舞乐域外图书

舞蹈音乐的基础理论与应用

编辑推荐

《医学职业精神培育》编辑推荐：一直以来，职业精神的传递主要依靠那些受敬重的模范人物的言传身教，这一方法有效的前提是社会价值观的统一。然而，这种前提在发达国家已经一去不复返，因此，现今各个医学院和继续教育培训项目都在积极探索职业精神教育的有效方式。此外，执照颁发和认证机构也在不断研发对执业医师职业精神的测评方法。

内容简介

一直以来，职业精神的传递主要依靠那些受敬重的模范人物的言传身教，这一方法有效的前提是社会价值观的统一。然而，这种前提在发达国家已经一去不复返，因此，现今各个医学院和继续教育培训项目都在积极探索职业精神教育的有效方式。此外，执照颁发和认证机构也在不断研发对执业医师职业精神的测评方法。
《医学职业精神培育》(作者鲁斯、施泰纳特)将针对如何设计与实施职业精神教育项目提供指导。在内容上，《医学职业精神培育》包括职业精神的认知基础，职业精神的的教育理论基础，并给予在各个层次(本科阶段、研究生阶段、继续教育阶段)建立开展职业精神教育项目的指导原则，另外还将介绍一些在本领域处于引领地位的专业机构的成功教育经验。在附录部分，本书将提供作者们成功开发的被认为对教学有帮助的辅助资料。

作者简介

作者：（美国）鲁斯（Richard L.Cruess）（美国）鲁斯（Sylvia R.Cruess）（美国）施泰纳特（Yvonne Steinert）译者：刘惠军唐健陆于宏

鲁斯（Richard L.Cruess），M.D.整形外科学教授，McGill大学医学教育研究中心研究员。他曾担任整形外科医师协会（1976—1981），并在1981年至1995年期间担任McGill大学医学院院长，他曾是加拿大整形外科学协会会长（1977—1978），加拿大医学院联合会会长（1992—1994）。
鲁斯（Sylvia R.Cruess），M.D.医学教授McGill大学医学教育研究中心研究员。她曾担任代谢病日间中心的主任（1968—1978），蒙特利尔皇家维多利亚医院医学主任（1978—1995）。自1995年以来，Cruess夫妇一直在医学专业精神领域从事教学工作，并开展独立研究。他们已经在这一领域发表了很多重要成果，并受邀在世界上很多大学，医院和专业组织发表讲演。
施泰纳特（Yvonne Steinert），Ph.D.临床心理学家，家庭医学教授，McGill大学医学院医学教育研究中心主任，教师成长项目副主任。Steinert博士积极参与本科和研究生阶段的课程开发，设计并实施教师成长项目和培训活动，以及参与医学教育研究活动。她是加拿大医学教育协会的前任会长（2006—2008），并在教师成长与医学教育领域发表了许多成果，频繁受邀在国内外学术会议上发表演讲。

导论
第一部分
职业精神的内涵
第一章职业精神的认知基础／7
第二章
职业精神教学的理论和
策略
第二章职业精神教学的理论和策
略／31
第三章职业精神与医学生的社会化／55
第三部分
职业精神的教学原理
第四章本科生职业精神教学项目的设
计原则／79
第五章住院医师的成长――通往权
威之路：设计住院匮师的职
业精神培训项目／101
第六章支持甲业精神的教与学――
变化中的教育环境和学生的
“学习技能”门18
第七章职业精神教学计划的评估和
改进／135
第八章职业精神在代际间的发展门63
第九章基于教授与学习职业精神的
教师发展项目／180
第十章职业精神培育与注册．评鉴机
构的关系／202
第十一章向公众传播职业精神：从
豪言壮语到实际行动／219
第四部分
实践：贯穿整个职业生
涯的职业精神培育案例
研究
第十二章在传统的或以器官为基础
的谋程体系中培育职业精
神／231
第十三章在以问题为基础的课程体
系中培育职业精神／246
第十四章住院医师的职业精神和职
业价僵观培育：麦吉尔大
学的经验／269
第十五章持续的专业发展：聚焦职
业精神／288
附录A 定义职业精神／306
附录B 职业辅神的核心特质，315
附录c 职业精神的教学――供学生讨
论的故事情节／318
附录D 与不同职业精神特质相“匹
配”教学方法／323
附录E 用于案例讨论的表格／325
附录F 指导关于社会契约讨论的问题
举例／328
附录G 适用于住院医师的职业精神
培训项目：建议小组辅导员
使用的大纲／330
附录H 评估住院医师职业精神的半
天用表格／332

医学职业精神培育

库存： {{selectedSku?.stock}} 库存充足