学习做一名称职家长

阚兆成编著的《学习做一名称职家长（上下）》 分上下两册，共分五个部分。上册主要是家庭教育基础知识，学习指导知识，以及孩子学习常见问题及对策。靠前部分是家庭教育基本知识，主要介绍家庭教育的基本理念、基础知识、基础方法和基本策略，为家长奠定家庭教育的基础，在教育孩子的时候做到有章可循。第二部分是家长怎样指导孩子学习，主要是让家长学习了解新课改背景下教育的新理念、新要求，培养孩子对学习的兴趣，培养学习的好习惯和各种能力。第三部分是孩子学习中常见的问题及对策，主要是让家长对孩子学习上出现的粗心、厌学、不会听课、不爱阅读、作业拖拉、偏科、成绩不好等问题学会分析和矫治，从根本上帮助孩子提升学习成绩。下册是家庭教育常见问题及对策，主要是对孩子成长过程中32个较为突出问题的梳理归纳，第四部分是安全与健康常见问题及对策，第五部分是道德品质与行为习惯常见问题及对策。每个问题都有现状、原因分析、弊端危害、正确的操作办法、案例、专家观点等部分组成，内容丰富、完整，家长可根据孩子的实际需要有针对性的学习，指导对相关问题的正确处理。《学习做一名称职家长（上下）》着力从理论与实践结合上下功夫，使不同层次的家长读后不仅立刻获得许多有效经验，而且教育意识随之而改善，是家长们日常教育孩子的实用手册。本书不仅告诉家长怎样能改善孩子学习行为习惯，提高学习成绩，而且还告诉家长怎样教孩子做人、做事，培养一个健康、自律、自强、自立的孩子。

上册：
第一部分  家庭教育基本知识
优选的理念是教育孩子的前提／002
科学的知识是教育孩子的基础／015
恰当的目标是教育孩子的方向／048
恰当的方法是教育孩子的关键／053
合理的分工是教育孩子的保障／065
做一名称职家长需要好好学习／076

第二部分  家长怎样指导孩子学习
学习了解教学新趋势新要求是前提／084
学习上帮孩子开好头起好步是基础／112
想方设法让孩子喜欢上学习是目标／116
培养起孩子良好的学习习惯是关键／121
培养出孩子自主学习的能力是根本／127
把学过知识转化为考试成绩是目的／132
做一名称职家长就要陪伴孩子成长／139

第三部分  学习常见问题及对策
孩子粗心怎么办？／158
孩子厌学怎么办？／168
孩子成了“学困生”怎么办？／180
孩子不会听课怎么办？／189
孩子不爱阅读怎么办？／197
孩子作业拖拉怎么办？／211
孩子偏科怎么办？／223
孩子成绩不好怎么办？／231

参考资料／243
后记／244

下册：
第四部分  安全与健康常见问题及对策
孩子安全教育怎么办？／002
孩子爱吃垃圾食品怎么办？／014
孩子睡眠不足怎么办？／024
孩子不爱运动怎么办？／031
孩子健康教育怎么办？／037
孩子环保意识差怎么办？／044

第五部分  道德品质与行为习惯常见问题及对策
孩子缺乏信念怎么办？／056
孩子缺乏自信怎么办？／067
孩子性格不好怎么办？／079
孩子习惯不好怎么办？／092
孩子缺乏责任心怎么办？／105
孩子不会感恩怎么办？／113
孩子偶像崇拜怎么办？／119
孩子早恋怎么办？／126
孩子逆反怎么办？／139
孩子有网瘾怎么办？／149
孩子说谎怎么办？／160
孩子性教育怎么办？／167
孩子虚荣怎么办？／181
孩子依赖性强怎么办？／187
孩子爱攀比怎么办？／194
孩子自私怎么办？／201
孩子抑郁怎么办？／210
孩子嫉妒心强怎么办？／217
孩子不合群怎么办？／229
孩子浮躁怎么办？／239
孩子自闭怎么办？／248
孩子犯了错误怎么办？／259
孩子孤独怎么办？／269
孩子沟通困难怎么办？／278
孩子任性怎么办？／291
孩子被欺负了怎么办？／304

参考资料／314
后记／315

    3.隔代带孩子的弊端
    孩子祖辈们的教育责任是孩子父母教育责任的延伸和补充。尽管有不少家庭祖辈承担着对孙辈的主要养育任务，然而据笔者调查，孩子父母的总体影响力在83.3％～88.％。家庭教育专家们的共同建议是：孩子，尽可能多由父母自己带。不宜过分地依赖孩子的祖辈们。总体来看，隔代带孩子的弊端不少。
    （1）不利于孩子养成独立的人格和坚强的意志。随着计划生育的实施，孩子的减少，祖辈们对孩子更是疼爱有加，过分溺爱，百依百顺，关怀备至，有些老人对孙辈们的要求是有求必应，不管合理不合理，一律给予满足，真可谓。含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，什么事都依着孩子、迁就孩子。还有些老人容易对孩子的缺点。护短”，对孙辈包办一切，错误体谅，缺点包容。老人还尽量尽力地给予孙辈较高的物质生活待遇，对孙辈的物质欲望的放纵，会使孙辈们产生难以满足的“虚荣心”，而对于他们的精神世界。如引导孙辈求知、阅读、关心他人、热爱自然等却很少关注，这样，必然阻碍孩子独立意识的形成和独立行为的发展。
    （2）不利于孩子形成创造性思维和自我超越的性格。与年轻父母相比，老人一般思想观念陈旧，知识老化，他们在教育孩子的方式和观念上仍沿袭陈旧的老一套，因此，“隔代教育”下的孩子比其他孩子死板。接受新知识慢，反应也不灵敏。年轻父母，因为思想解放。观念更新。接受的知识信息多。他们教育的孩子比“隔代教育”的孩子更容易形成创造性思维。合理的知识结构和容纳性强的思维方式，更容易成才。
    （3）不利于孩子形成健康的心理素质。隔代抚养极可能导致孩子心理变异，产生诸多心理问题和疾病。从心理学角度来看。隔代抚养一般会导致以下几种心理问题和疾病。首先易产生交际恐惧症。由于老年人大都喜欢安静而不喜欢运动与外出。孩子长期处于这种生活空间和氛围中，可能导致孩子视野狭小，缺乏应有的活力，不利于培养孩子开阔的胸怀和活泼、宽容的性格。这样长大的孩子，为人心胸狭小，不善与人交际。其次易导致儿童怪异心理。老年人思想很容易固定化。行为模式化，往往表现出固执、偏激、怪异的想法与言行。这极不利于孩子的性格培养，可能导致孩子的心理、行为和人格的偏离。
    （4）不利于家庭关系的和谐发展。心理学研究表明，幼儿期是亲情培养的重要阶段，这个阶段如果不和父母生活在一起，他们的亲情就发生转移，把情感转移到和自己生活在一起的人身上。由于长期和祖父母生活在一起，孩子就把自己的感情全部转移到了祖辈身上，与祖辈产生了深厚的感情，而与父母却出现了一定的隔阂。这种家庭生活状态是不利于幼儿健康成长与成才的。
    4.如何提高隔代教育的质量
    许多年轻的父母为了在激烈的经济社会竞争中有立足之地，必须忍痛放弃一部分教育孩子的机会，把孩子留给祖父母或者外祖父母，隔代教育已成为十分普遍的社会现实。我们要提高隔代教育的质量，来满足孩子健康发展的需要。
    （1）提高祖辈家长的育儿素质。祖辈们要想在隔代教育中发挥作用。首先要提高自身的素质。有好多祖辈家长懂得的文化知识不是很多，教育观、儿童观、世界观跟不上时代的潮流。他们应该主动加强学习，接受新的知识和信息，更新自己的教育观、儿童观和世界观。现在有些地方已经开设了家长学校，祖辈们可以在这样的学校里学习到如何教育好孙辈的知识和理论。我觉得应该将这一形式推广开来，让更多的祖辈家长获得新的知识和新的观念；祖辈还可以和孩子共同学习，让孩子给祖辈讲故事，或讲讲他们所学的东西，这样既能增加祖辈的知识，也能帮助孩子巩固知识，锻炼其语言等方面的能力。
    （2）增强年轻父母的教育主角意识。通过父母学校，帮助增强年轻父母的教育主角意识。明确自己的角色――主角。对扮演子女与父母双重角色的年轻的爸爸妈妈而言，一定耍在百忙中抽出时间与孩子交流，与老人沟通，千万不要放弃自身的职责，与工作相比，教育孩子是一项更重要、更难完成的事业，是每一对父母必须面对的头等大事，是每一对父母必须承担的重任。比如：每天晚饭后和孩子做游戏、讲故事，周六、周日多跟孩子在一起。仔细观察孩子的言行，发现孩子有做得不好的地方就及时纠正，没有就鼓励他继续发扬优点或引导他养成新的优点。同时要做到尊重老人，经常和老人聊聊天，讲讲科学养育孩子的新经验。虚心接受老人的指点；买一些科学育儿的读物，与老人交流学习体会，帮助老人接受新事物；对老人溺爱孩子等的错误做法，既要表明自己坚决的态度，又要耐心和老人商量，尽量减少正面冲突。
    （3）积极打造混合型家庭教育模式。促进混合型家庭早期教育类型的形成，即祖辈和父母共同教育孩子，工作日白天由祖辈带养教育，晚上和双休日由父母带养教育，既能解决年轻父母工作与养孩子的矛盾，又能发挥父母、祖辈在育儿方面的优势，以扬长避短，促进孩子健康成长。
    （4）两代人分工合作，在教育观念上达成一致。祖辈应当和年轻两代人分工合作，在教育观念上达成一致。祖辈要认识到自己处于教育的辅助地位，放眼当今社会对人才的需要，树立正确的教育观、人才观。重视孩子的全面发展和创新精神、创造力的培养。只有这样，全家的力量才能形成合力。做到爱严有度，在孩子犯错误时，大家能采取一致的态度，使孩子改正错误。作为有智慧的祖辈应意识到这一点，配合孩子的父母做一些辅助性的工作，或处于顾问、指导的地位，在关键时刻，再出面对其进行教育。这样既可培养孩子父母的育儿能力，又可维护孩子祖辈及孩子父母在孩子面前的尊严和很好不错。如果两代家长配合得当、各取所长，能把孩子教育得更好。
    总之，随着隔代教育的普及，必须尽快构建一种科学的模式。让祖父母、外祖父母和父母各自定好位，发挥积极的、科学的教育作用，只有这样，才能走出“隔代亲”教育误区，才能提高我们养育孩子的整体水平，才能提高下一代人的人口质量。
    P72-75