对外汉语教学语篇语法

田然编著的《对外汉语教学语篇语法》为语篇研究专著，研究对象为对外汉语教学语篇语法框架结构。系统梳理了国外语篇语法、国内外语语篇语法、汉语本体语篇语法的研究成果，首次提出“对外汉语教学语篇语法”这一概念，论述了其理论基础，对其主体内容和研究框架进行了构建和挖掘，包括“语篇视角下的词法研究（含词汇衔接、词语组织方式等方面）”、“语篇对句法项目的制约”、“语篇对句式进入的制约”等内容，为国内第一部面向对外汉语教学的语篇语法著作，在学理及应用层面都有积极的意义。

田然，北京语言大学副教授，硕士研究生导师。致力于对外汉语语篇教学研究，完成教育部、国家汉办多个相关科研项目。著有《初级读写教学方法与技巧》并发表论文二十余篇。曾获北京语言大学优秀教学奖，多次赴美国、墨西哥、芬兰、韩国等地进行汉语教师培训和讲学。

第一章 语篇语法研究概说
1.1 语篇研究
1.1.1 国外语篇研究
1.1.2 国内第二语言语篇研究
1.1.3 国内汉语本体语篇研究
1.1.4 对外汉语语篇研究
1.2 语篇语法研究
1.2.1 外语语篇语法研究
1.2.2 汉语语篇语法研究
1.3 对外汉语教学语篇语法研究
1.3.1 “对外汉语教学语篇语法”概念的提出
1.3.2 目前研究现状
1.3.3 研究内容与价值
1.3.4 研究思路与方法
1.4 理论依据与基本概念
1.4.1 主要理论依据
1.4.2 基本概念的区分
第二章 语篇中的词语组织
2.1 语篇中的词语衔接理论
2.1.1 衔接理论
2.1.2 词语衔接
2.1.3 语篇词语组织法
2.2 语篇中的词语组织方式
2.2.1 中介语语篇词语的组织方式
2.2.2 汉语语篇词语组织与难度等级
2.2.3 基于词语组织特点的词语教学与教材编写
2.3 作为指称、照应的代词和名词的偏误表现
2.3.1 指称与照应
2.3.2 作为指称、照应的代词和名词的偏误表现
2.3.3 偏误框架比对分析
2.3.4 偏误成因分析
2.3.5 作为指称、照应的代词和名词的本体表现
2.4 不同国家学生的词语衔接问题
2.4.1 英语国家学生的词语衔接问题
2.4.2 韩国学生的词语衔接问题
2.4.3 本学生的词语衔接问题
2.4.4 越南学生的词语衔接问题
2.4.5 不同国家学生的词语衔接问题汇总分析
第三章 语篇中的句法表现
3.1 语篇中的成分省略
3.1.1 成分省略及相关研究
3.1.2 省略的中介语偏误分析
3.1.3 小句成分省略及其基本模式
3.1.4 语篇省略在对外汉语教学中的应用
3.2 语篇对句法项目的制约
3.2.1 “VP+一下”在语篇中的偏误
3.2.2 “差点儿+VP”在语篇中的偏误
3.2.3 “倒”在语篇中的偏误
3.2.4 状中、述补结构在语篇中的偏误
3.2.5 表程度短语“太……了”、“可……了”在语篇中的偏误
3.3 语篇对句式使用的制约
3.3.1 “一旦”句式的语篇分析
3.3.2 “非不可”句式的语篇分析
3.3.3 受事话题句的语篇分析
3.3.4 “由”字句的语篇分析
第四章 语篇语法的制约因素
4.1 语篇形式制约
4.1.1 省略的制约
4.1.2 词语的制约
4.1.3 连接成分的制约
4.1.4 句式的制约
4.2 语篇语义制约
4.2.1 句序语义的制约
4.2.2 情景预设的制约
4.3 语篇功能制约
4.3.1 焦点功能的制约
4.3.2 话题功能的制约
4.3.3 信息功能的制约
4.4 语篇谋篇机制制约
4.4.1 回避策略的制约
4.4.2 布局机制的制约
4.5 语篇的语域制约
4.5.1 语体差异的制约
4.5.2 体裁差异的制约
4.5.3 接受对象差异的制约
结语
术语索引
附录 对外汉语语篇语法：理念与框架构建
后记