高效能语文教学5项修炼

《高效能语文教学5项修炼》从融化课改理念、优化教学方法、活化案例设计、强化教学反恩、深化教研探索五个方面，以丰富的、鲜活的语文教学案例，展现了语文教师专业发展的内涵和重点，既展示了语文教学和研究的艺术，也折射出教师发展的基本轨迹。 

《高效能语文教学5项修炼》讲述教师要实现内涵发展，首先要吸纳优选的“课改”理念。教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求，教师应该是新课程理念的拥有者和生成者。教育是科学，理念是先导，只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用。没有理念指导的实践是盲目的实践，教师理论的高度直接影响到其思想的高度，没有优选理念引领的教师是不会走得太远的。

王其华，男，江苏省新沂市新华实验小学副_校长，曾先后担任新沂市时集中心小学副校长、阿湖镇中心校校长。长期从事学校管理和语文教学研究工作，两次获得江苏省“教海探航”二等奖。曾获“徐州市语文优质课获得者和很好骨干教师”“徐州市很好教育工作者”等荣誉称号先后在《江苏教育》《小学语文教学》等省级以上刊物发表教学研究论文近200篇，参加苏教版小学语文教学参考书(国标本)的编写工作。 

第一章 内化“教改”新理念：教师内涵发展的“活力源”
第一节 课堂创新的理念
第二节 优化过程的理念
第三节 智慧对话的理念
第四节 回归本真的理念
第五节 科学讲授的理念
第六节 读写结合的理念
第七节 潜能唤醒的理念
第八节 阅读期待的理念
第九节 考试评价的理念
第十节 自主探究的理念
第十一节 动态生成的理念
第十二节 强化实践的理念
第十三节 把握方式的理念
第十四节 有效拓展的理念
第十五节 问题导学的理念
第二章 优化教法新探索：教师内涵发展的“助推器”
第一节 课堂调控的方法
第二节 词语内化的方法
第三节 品味语言的方法
第四节 掀起高潮的方法
第五节 教出韵味的方法
第六节 口语表达的方法
第七节 朗读指导的方法
第八节 假想设疑的方法
第九节 阅读感悟的方法
第十节 阅读预测的方法
第十一节 个性体验的方法
第十二节 丰富素材的方法
第十三节 创新思维的方法
第十四节 多元解读的方法
第十五节 诵读积累的方法
第三章 活化教例新设计：教师内涵发展的“直通车”
第一节 情境型课堂教学案例设计及评析
第二节 探究型课堂教学案例设计及评析
第三节 表达型课堂教学案例设计及评析
第四节 审美型课堂教学案例设计及评析
第五节 感悟型课堂教学案例设计及评析
第六节 游戏型课堂教学案例设计及评析
第七节 开放型课堂教学案例设计及评析
第八节 情感型课堂教学案例设计及评析
第九节 体验型课堂教学案例设计及评析
第十节 自主型课堂教学案例设计及评析
第十一节 无痕型课堂教学案例设计及评析
第十二节 实践型课堂教学案例设计及评析
第四章 强化教学新反思：教师内涵发展的“催化剂”
第一节 对话教学反思
第二节 课堂策略反思
第三节 有效教学反思
第四节 尊重主体反思
第五节 语文性质反思
第六节 词语教学反思
第七节 课堂现状反思
第八节 作文评价反思
第九节 阅读取向反思
第十节 言语训练反思
第十一节 冷落文本反思
第十二节 自主学习反思
第十三节 敞亮童心反思
第十四节 公开教学反思
第五章 深化教研新构建：教师内涵发展的“发动机”
第一节 “学案导学型”教学模式研究
第二节 “信息整合型”教学模式研究
第三节 “朗读水平与阅读能力”相关性研究
第四节 “读书内化型”教学模式研究
第五节 “同步拓展型”教学模式研究
第六节 “语文实践活动”策略研究