生物:育生命之真善美

《北京四中人文课·生物：育生命之真善美》内容有育生命之真善美、蛋白质的结构与功能、生命的物质性和生命物质基础的特殊性、科学史中的真与美、培植每一个学生心灵深处的善、“种群的增长模型”教学、那神奇的古蜀王国、那些意外等。

序
前言生物：育生命之真善美
一认识生命
1.生命的物质性和生命物质基础的特殊性
2.生命是复杂、开放、有序的系统
课例1：细胞的结构与功能
课例2：一张旅游图片与“群落”教学
课例3：巧克力的诱惑
课例4：生命的构造有如艺术
课例5：“细胞与能量”的核心概念教学
3.生物界的多样性和生命本质的统一性
课例6：蛋白质的结构与功能
4.生命信息的贮存、传递与表达
二科学史中的真与美
1.探索科学之真谛
课例1：植物生长素的科学发现史教学
课例2：柳树生长之谜
课例3：白玉米果穗上为什么出现了紫玉米？
课例4：百合花的鳞片叶在哪一端生出小鳞茎？
课例5：天哪，伤口为什么会产生那么多的泡沫？
2.坚持来自深厚的学养
课例6：孟德尔——自信源于艰苦的探索
课例7：卡尔文——植物的几分钟与他的十年
3.那些意外
课例8：“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”
课例9：机遇偏爱有准备的头脑
课例10：根为什么会生长在很好？
4.科学之美
课例11：细胞学说建立的科学史——赋予科学概念厚重之美
课例12：假说演绎法——科学的逻辑美
课例13：DNA分子结构科学史——科学的内在美
5.科学家的生活和研究富有激情
课例14：克里克——过分忙碌的一生是虚度的一生
课例15：达尔文——看一眼缤纷的河岸吧
课例16：渗透人文素养教育的“遗传信息的表达”的教学设计
三培植每一个学生心灵深处的善
1.热爱生命，感恩生命
课例1：生命如此圣洁与光华
课例2：萨拉看到了自己的大脑
2.做一个有能力珍爱生命的人
课例3：奶粉事件告诉我们什么？
课例4：自己的健康自己负责
课例5：一张化验单
课例6：也许我是那个幸运的人
课例7：渗透生命教育的“神经调节”高三教学
3.生命之网哺育了人类文明
课例8：“种群的增长模型”教学
4.欣赏生命之美
课例9：阳光食品带来美的享受、温馨的祝福
课例10：“萝卜花”所带来的乐趣和探索
课例11：科学而诗意地表达教师的感激之情
课例12：有曲乐谱，把最简单和谐的乐章写到了我们的生命里
课例13：流畅——音乐与生命的和谐美
四行万里路，读万卷书
1.一段旅程，一份财富
兰花老师版纳行
圣沃尔夫冈的翡翠绿
去成都，你一定要去拜访一下
那神奇的古蜀王国
2.用好书丰盈心灵
朋友一样的书——读《普通生物学》
那些事实存在着，而且值得注意——读《物种起源》
分子生物学上的《汤姆叔叔的小屋》——读《生命是什么》
故事中还有人的意义——读《双螺旋——发现DNA结构的个人经历》
参考文献
后记