和名师一起读语文新课标

王鹏伟主编的《和名师一起读语文新课标》作者来自教学研究机构和中小学校，有大学教授、教研员、特级教师等。对课程标准的解读包括两个层面：一是课程理念思辨，二是教学策略探讨。概述部分对课程标准做概括解读：对课程性质、课程理念、课程目标与内容进行阐释与商榷；针对语文教学现状与倾向性问题提出相应的教学策略。分述部分对各领域做具体解读：提示课标视点，围绕课标视点探讨具体的教学策略，结合教学案例讨论教学实施。
《和名师一起读语文新课标》希望通过课标解读审视语文教学现状，思考语文教学方向，探讨新课标教学的实际操作。

新版课标概述
一、课程性质
二、课程理念
三、识字与写字
四、阅读
五、写作
六、口语交际
七、综合性学习

小学篇
识字与写字
1 为什么学拼音
2 如何教会学生正确地拼写音节
3 从象形特征入手——让学生喜欢汉字
4 揭开汉字的神秘面纱
5 从独体字到合体字——学习汉字的规律
6 笔顺和书写姿势真的很重要吗？
7 从偏旁部首到类比识字
8 “多认少写”——提早帮学生打开阅读的大门
9 汉字为什么可以“集中识字”
10 让生活成为识字教学的坚实后盾
11 纠正错别字
12 写毛笔字：体会汉字的美感
13 每日练字10分钟
【经典课例】《识字3》教学实录

阅读

1 阅读兴趣从哪儿来
2 朗读：用声音解读文本
3 童话、寓言：开启心智的窗口
4 古诗：古老歌谣的审美意象
5 故事：触动心灵的影像
6 写景文：一切景语皆情语
7 说明文：说了什么和怎么说
8 词语：语境中的色彩
9 阅读的个性化：一千个读者有一千个哈姆雷特
10 课外阅读怎么读
【经典课例】《林冲棒打洪教头》教学实录

习作
1 写话和习作：调节适当的高度
2 自由创意表达：不拘形式的“形式”
3 读写结合：开启习作之门的金钥匙
4 自主修改：在自评与互评中碰撞成长
5 写见闻：开放的视野，多元的体验
6 记实与想象：立足根本，生成个性
7 常见应用文：走进别样天地，对话丰富世界
8 分享习作：多元读者群的助推动力
【经典课例】《描述人物外貌并转述通知》教学实录

口语交际

1 说好普通话
2 复述：概括大意与再现情节
3 转述：听清楚与说明白
4 讲故事：再现与创造
5 说见闻：太阳每一天都是新的
6 交谈：声音的面容
7 发言：说什么与怎么说
【经典课例】《奇妙的动物世界》教学实录

综合性学习

1 贴近生活：使语文成为“应用之学”
2 立足语文：走在语文的路上
3 策划活动：从给予走向自主
4 查找资料：开阔视野，形成能力
5 观察笔记：用你的目光照亮生命的细节
6 专题讨论：共同的关注，不同的视角
7 教师指导：发挥指导作用
8 展示分享：不让成果悄无声息地湮没
【经典课例】《我们都来研究“姓”》教学实录

初中篇

识字与写字
1 识字与写字：语文学习的“马拉松”
2 造字法：理解汉字的密码
3 行楷：规范的“连笔字”
4 书法：汉字的律动与舞蹈
【经典课例】《春》教学实录

阅读

1 阅读对话：言语交流与意义共享
2 阅读期待：让阅读更有趣和有效
3 上下文语境：涵养语感的“湿地”
4 语文知识：阅读的“催化剂”
5 文学作品教学：建构诗意空间和精神家园
6 信息类文本的教学：获取客观信息，感受科学精神
7 议论文教学：理据关联，质疑问难
8 文言文教学：在“言”与“文”之间穿梭
9 名著阅读：语文教学的“正规战”
【经典课例】《背影》教学实录

写作

1 作文，本乎真实
2 第一块拼图
3 “不要哭，不要笑，只要理解”
4 摆脱表意焦虑
5 原来你还在这里
6 辞达而已矣
7 万变不离其宗
8 如切如磋，如琢如磨
【经典课例】《感觉、感受之开启》教学实录

口语交际

1 在学习和生活情境中交际
2 用表情和语气传达信息
3 如何提高学生的应对能力
4 话题的选择：有话可说与有话要说
5 即席讲话：“是谁在说”
6 主题演讲：拟提纲与打腹稿
7 发表意见：抓住讨论的焦点
【经典课例】讲演会：不忘国耻，振兴中华

综合性学习

1 办刊：构建精神家园
2 读书报告会：与智者对话
3 表演戏剧：体验人生的舞台
4 “焦点访谈”：解读现实生活
5 研究活动：自主、合作、探究的平台
6 查阅资料：感受学术精神
【经典课例】《读报示范课》教学实录

参考文献