曲艺项目活动组织策划/四特教育系列丛书

教师如何形成新的课堂教学艺术技巧、如何让课堂变得更加生动有趣，这正是《让课堂动起来》(作者萧枫、姜忠？)论述的要旨所在。
教师要上好一堂课，除了要有热情与高度的责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧，《让课堂动起来》告诉你教师必须认真备课、多动脑、多想办法，有了一定的授课技巧，课堂就会时时呈现出精彩！

第一章 构建和谐的课堂
装束：学生眼睛一亮
会面：留给学生良好的第一印象
认真：培育细节精神
自问：你的教学靠什么
吸引：提升你的品质与魅力
进退：课堂教学之道
管理：宽严有度
人本：正视学生的课堂要求
生动：让学生“活起来”、“动起来”
开放：放飞学生的思维
亲和：赢取学生的尊重与信任
微笑：教室内最灿烂的阳光
说话：不能作话语的“霸权”
互动：构建和谐的课堂
教室：发挥环境的课堂教育作用
平等：敞开彼此的心扉
气氛：不能以刺伤学生的自尊为代价
导人：未成曲调先有情
提问：使教学有声有色
追问：引发学生深入思考
导答：在循循善诱中进行
举例：让课堂趣味横生
故事：拉近学生与课本的距离
第二章 创设教学情境
讲授：在启发中顿悟
观察：使教学更贴近学生
板书：牢牢抓住学生眼球
评价：关注学生的进步与发展
结课：一切尽在回味中
创新：创设动人的教学情境
朗读：绘声绘色
辩论：激发学生的好胜心
游戏：点燃学习的火种
悬念：吊起学生的“胃口”

    孙丽在上大学时，不忍心用父母的血汗钱来满足爱美的需求，于是产生了强烈的学做衣服的念头。她买来可意的布料，先在纸上设计样式、排料与尺寸，然后搬到布上剪裁，最后一针一线缝起来。几经修改，裙子面世了，虽赶不上商店里的极品精致却也落落大方。穿上自己亲手设计制作的衣服，心里真是美极了，听着同伴们的赞美和夸奖便又增添了几分自信和自豪。从此以后，设计服装成了她的业余爱好，对服饰美也产生了特殊的敏感。
     工作以后迫不及待地添置了必要的缝纫工具，手艺、服饰质量及审美趣味也随之提高了。
     有了巧手只是有了物质美的基础，要穿戴出美感来需要有一颗慧心。衣饰之道，重在和谐。
     首先是衣饰与个性的和谐。这些个性特征不仅包括内在气质、性格爱好，也包括个人的身材、肤色、容貌等外在特征。她对朱红色有特殊的偏爱，因为它热烈奔放，能展示她的朝气，并且可以将肌肤衬得生动起来；她常穿连衣长裙，因为它使她飘逸、潇洒并且显得个子高些；她喜欢白衣衬托下的黑马夹，因为它使她显得精神、洒脱。衣饰只有顺应人的本性才能和谐、自然。
     其次是农饰搭配的整体和谐。她喜欢套装和连衣裙等上下同色花的衣服，因为它们整体效果好。她喜欢黑色，黑色庄重、宁静，是万能色，它能和红、白、黄、绿等搭配出不同的风格，或庄重温柔，或清爽年轻，或高贵典雅，但这些颜色都一定要淡而不艳。她还会用剩余布料做手袋、背包、发带等来和衣服相配，好看又不艳丽，而且还达到整体和谐。
     孙老师个子不高，文静大方，一头黑亮的头发直垂而下，很是漂亮，但她从不带花花绿绿的发卡。
     孙老师走路，总爱昂着头，那泼墨如云的黑发软软下垂，随着她的脚步，极有节奏极有情致地摇摆着，给人以高雅而优美的感受。
     孙老师虽然长得不很漂亮，但她的学生很喜欢她，她的学生私下里都说：“我们数学老师在黑板上写字的姿势真酷，那微微颤动的长发像潺潺而落的瀑布，仿佛知识是从这里流出来的，我们都特别喜欢上孙老师的课。”
     现在看来要想让课堂更加生动有趣，就千万不能忽略你的着装，千万不能忽略你的仪表！当然，我们并不是说，每个老师都应像案例中的孙丽老师一样，要自己设计、裁剪衣服，我们只是通过详细描述一个老师是如何朴素而又美丽地打扮自己，从而赢得学生爱戴的故事来说明一个道理：
     当你站在学生面前，还没有开口的时候，你的仪表已经在向学生说话了。仪表虽是一个人的外表，却并不是硬套在你身上的，而是你内心世界的外在表现，精神气质的自然流露。顺应时代的潮流，老师们上课时打扮得帅气美丽，不但自己能有好心情，学生的眼睛也会为之一亮。
     作为一名合格的教师，要想让学生爱听你的课，首先就要让他们先“爱”上你这个老师――你的着装，你的谈吐，让他们由表及里，爱屋及乌，这样他们才会爱上你的课。
     教育学的研究表明：教师的服饰陈旧，色彩单调，对课堂气氛和学生情绪，会起到间接的消极影响。
     一样的教室，一样的学生，一样的教师，这种每天雷同的环境，多多少少会给人一种沉闷感。而沉闷的生活总是无味的，也是最让师生无奈的，这就需要“味精”来调节了！
     “味精”是什么？那就是你每天的着装。
     优雅得体的着装，不仅能调节课堂的气氛，影响学生的心情，而且还可以调节学生们的视觉，防止他们的“审美疲劳”，提高他们的注意力。
     过去，那些传统的教书先生是不太讲究服饰的，以致给人一种“迂腐”之感。
     今天的时代在呼唤我们的教师，除了恪尽职守外，还应有一种“职业美”、“现代美”的意识。所以，每一个优秀的教师都应注意自己的服饰美。
     你要知道，你在讲台上的衣着打扮，一言一行都可能成为学生模仿的对象，或者成为他们评价你的理由。
     讲台上良好的着装，可以让你在短短几秒钟内便能赢得学生的好感，树立自己的威信，当然，它也是融洽师生关系、调节课堂气氛的重要手段之一。
     作为教师，你的服饰不仅仅是个人的问题，在一定程度上还体现了你对学生、对教学工作的尊重，是自爱、爱人、爱生活的一种表现。
     对于学生来说，你无时无刻不在向学生展现自己的美，无时无刻不在提高学生的审美趣味和审美力。
     如果学生一直在一种美的环境中接受陶冶，在美的气氛中成长，那么他对人生往往也会有一种积极向上的看法，更乐意用美的眼光去看待身边的事，颂扬身边的人。
     而这种状态正是我们的教育所倡导的：教给学生如何去发现美。否则，我们的学生就会“缺少一双发现美的眼睛”。
     在你的身上应该体现出时代气息，不能因循守旧，落后于时代的发展。当然，讲时代感，并不是要你处处赶“时髦”。
     曾经有一位女教师在上一堂公开课时穿了一条十分艳丽的花裙子走进教室，上课时学生思绪不够集中，发言也没有平时出色，上课的效果没有预期的好。下课一打听，她才知道很多学生整整一节课都在数她的裙子上到底有多少只蝴蝶。
     上海商职校一个学生认为，教师穿着怪异，亦会让学生产生“这老师素质很低”的反感情绪，由此“迁怒”到该教师所教的学科，造成不好好听课的心理反作用力。
     可见，作为一名教师，你必须要慎重地把自己的着装行为调整到符合学生的欣赏水平上，必须在为人师表的宗旨下，打扮得整洁朴实、美观大方，充分地把健康的审美观点和精神风貌呈现给学生，增强他们上课的兴趣和注意力才是最重要的！
     而做到这一点并不难，只要你细心品味、琢磨，你也一样可以成为学生心目中那个“美的使者”！下面给你展现服饰美提供几点有益的建议：
     1．整洁
     所谓整洁也就是整齐和清洁，教师的衣服不论其质量好坏、新旧如何，都要做到端正、妥帖，衣服要洗干净，每粒扣子都要扣好。这样，即使衣服穿得很朴素，款式已陈旧，质料也一般，但仍会给人以清新、高雅之感，令学生产生可敬可亲之感，无形中会成为学生们学习的榜样。
     2．稳中求变
     经常变换花样或款式。特别是那些款式陈旧、朴素的服饰，不能一成不变地天天穿着，尽量有些变化，比如匹配不同的领带、丝巾等，以吸引学生的注意力。P3-5