解码学校教育

《解码学校教育：王国平学校管理文集》由王国平编著。
或许，走进少有思想羁绊的领域时，我们才能解开教育的密码；或许，让思想落到实践的过程中，才能真正体味到教育的本真；或许，在民办教育中发现的教育问题，正是公办教育应该研究的课题；或许，走下理论研究的“庙堂”，许多复杂问题变得简单了；或许，教育需要系统研究，但用“点击”问题的方法却更给力；或许，读《解码学校教育：王国平学校管理文集》这本书不会让你很累，但读完之后的思考并不轻松。

彼岸风景（自序）
第一篇  学校管理
解读学校“四维管理”／3
“家文化”是非谈／13
我跟校长谈驾驶／16
从海底捞起的管理智慧／19
学校管理的常规与创新／24
我看精细化管理／26
从高效管理谈“看”与“管”／29
从“推和拉”谈管理／31
如何管理学校中的五大关系冲突／33
管之度  ／37
管理的“硬道”与“柔道”／40
学校管理的螺旋式上升原理／42
管理，不妨学点孙悟空和哪吒／44
正激励与负激励／46
我看“扁平式管理”／48
“拉磨”、“钟摆”与“千斤顶”／50
杠杆管理技术／53
说说福利那点事／56
绩效考核要考好／58
“背靠背”的工资模式不可取／60
“用人不疑”或让管理走入败境／62
我在学校管理中的七项创意／64
第二篇  团队建设
团队建设的力学原理／71
“权散人聚”是校长管理之道／74
校长的力量／77
校长的自激与活力／80
校长的“三头六臂”／83
校长随身推荐的“六件工具”／86
为老师们不喜欢的校长画像／89
民办学校的校董关系  ／93
如何防止被下级“无良管理”／97
中层干部的“十字线”和“坐标”／99
新“三留人说”／102
民办教师的生存态／104
在团队建设中别误读执行力  ／107
什么样的老师在制造“不快乐课堂”／110
老师的眼睛／112
对教师而言，学校是什么／114
学点管理上级的本领／116
人生三级跳／118
寓言两则  ／120
第三篇  教育服务
民办教育发展的关键是教育服务／125
补缺和补差／127
教育服务当面向每一个学生  ／129
权力与服务／131
教育服务的八条真律／133
给“为人民币服务”的学校画像／136
民办学校的招生不是生命线  ／138
“请家长”勿倚强凌弱  ／141
曾经的一声叹息／143
别样的感恩节／145
看牙，我被预约了／147
第四篇  学习品质
学习是一种生命态／151
埋头只读圣贤书，最后成了“剩闲人”／153
学校，让小学生厌学的三大原因  ／155
家庭，让小学生厌学的三大原因  ／158
社会，让小学生厌学的三大原因／161
都有什么不是教出来的／163
素质不是教出来的  ／166
让孩子“踮起脚”来讲话／170
奥数之恶／172
教学当关注学生的“内需”／175
不该问也不该告诉／177
也谈个性化教育／179
“教出来的”和“学出来的”／181
第五篇  坐在课堂
课堂情感方向标／185
高效课堂需要对话型师生关系  ／188
学贵在问  ／191
宽容“不漂亮”的展示／193
从高速公路到高效课堂／195
高效课堂中的“标点符号”／197
高效课堂十二点／199
“角色转变”与“还权”／203
“自学”与“独学”／206
让考试变得可爱一些／208
蒙台梭利教育与高效课堂／210
谈“不吝赐字”／213
强将手下出“弱兵”／215
课堂流行语：棒、棒，你最棒！  ／217
第六篇  民校发展
民办学校发展的记忆与思考／221
民办教育或处于“后补充时代”／226
民校“七局”／229
自揭短板／234
民办学校的“生死学”／236
寻找学校的核心竞争力  ／241
民办学校办学者要有“三只眼”／244
谁在为民办学校“探路”和“指路”／247
是公办学校很弱，还是民办学校很强  ／249
民办学校或助推教育家成长  ／251
民办学校“张弛无度”的作息问题／256
叩问：明夕是何年／258
文化在前路在后／261
第七篇  教育茶座
我国基础教育之“九恶”／265
教育之十大浮躁／270
素质与素养／276
考试谈／279
今天的“旧船票”能否登上明天的“客船”／282
从食品安全说教育安全／284
教育在“温饱”之后／286
择校确实很纠结／288
读《论语》说“有教无类”／292
学校“三品”／294
忽见美国也搞应试教育／296
为啥有那么多的英语补习学校／298
“第八次课改”的后思考／301
以人为本之我见／304
人生也有“跳空回补”／306
特长风／308
人生赢在拐点上／311