学科教育心理学

“十二五”时期，是教育改革和发展的关键时期，中小学教师继续教育面临重大机遇与挑战。北京市中小学教师继续教育将加大新任教师、农村教师和基础教育名师名家的培养力度，实现新一轮教师继续教育的科学发展，建设一支高素质教师队伍，为全面提升首都教育现代化水平提供有力的人才支持。《教师职业理想与道德》《学科教育心理学》是北京市“十二五”时期中小学教师继续教育规划的2门公共必修课教材，这两本书结合北京市教师职业特点和学科专业特点，在内容上突出新颖性、针对性和实用性，通过这两本书的培训与学习，能够进一步强化教师职业道德和专业意识，提高教师的专业素养，促进教师专业发展。

第一部分 学习心理
第一章 学生心理发展与个体差异
第一节 心理发展
第二节 学生智力的个体差异
第三节 学生的认知风格和学习风格差异
第二章 学习与学习理论
第一节 学习的含义与分类
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知学派学习理论
第四节 建构主义学习理论
第三章 学习动机
第一节 学习动机的基本内涵
第二节 学习动机的相关理论
第三节 课堂教学中学习动机的激发
第四章 知识的学习
第一节 知识的分类
第二节 事实性知识的学习
第三节 概念性知识的学习
第五章 技能的学习
第一节 技能的一般概述
第二节 操作技能的学习
第三节 心智技能的学习
第六章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 主要的学习策略
第三节 策略型学习者的培养
第七章 问题解决与创造性
第一节 问题与问题解决
第二节 问题解决能力的培养
第三节 创造性及其特征
第四节 中小学生创造性的发展
第五节 创造性的培养
第八章 态度与品德的学习
第一节 态度与品德的实质及其关系
第二节 态度改变与品德发展的理论
第三节 态度与品德形成的过程与影响因素
第四节 良好态度与品德的培养
第二部分 学科的学与教
第九章 语文学科的学与教
第一节 概述
第二节 识字的学与教
第三节 阅读的学与教
第四节 写作的学与教
第十章 数学学科的学与教
第一节 概述
第二节 数学概念的学与教
第三节 数学技能的学与教
第四节 数学问题解决的学与教
第十一章 英语学科的学与教
第一节 外语学习的心理机制
第二节 英语教学法
第三节 英语学习策略
第四节 英语知识的学与教
第五节 英语技能的学与教
第十二章 科学学科的学与教
第一节 概述
第二节 科学学科的教学目标――学生的科学能力
第三节 科学学科的学与教――概念转变教学
第四节 科学学科的学与教――概念图的学习
第五节 科学学科的学与教――实验
第十三章 社会学科的学与教
第一节 概述
第二节 历史学科的学与教
第三节 品德学科的学与教
第十四章 地理学科的学与教
第一节 概述
第二节 地理知识的学与教
第三节 地理技能的学与教
第十五章 艺术学科的学与教
第一节 概述
第二节 音乐学习与教学
第三节 美术学习与教学
第十六章 体育与健康的学与教
第一节 概述
第二节 运动参与的学与教
第三节 运动技能的学与教
第四节 身体健康的学与教
第五节 心理健康和社会适应的学与教
参考文献
后记