幼儿教师学习共同体建设--聚文网

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内容简介

2007年底，北京市教委借鉴基础教育启动了幼儿教师名师工作室项目，力图通过以主持人带动骨干教师同时确立基地园、组建幼儿教师培养工作室的方式，加快全市幼儿教师的专业成长、壮大骨干教师队伍，进而推动北京市幼儿教育的发展。绿叶工作室是其中一个特例，由北师大张燕教授担任主持人，主要参与者为三个郊区县的教研员和农村幼儿教师。本书是工作室教师对一同走过的4年历程的回顾，同时也是对绿叶工作室建设暨教师专业成长模式加以梳理和总结的成果，呈现了绿叶工作室这一学习共同体的行走足迹。结合工作室建设，对主持人与一线教师关系及理论与实践关系问题也进行了思考和澄清。全书分五部分：靠前篇“靠前篇是追随者，还是主人”主要对教师在学习共同体中的角色定位进行了反思，明确了教师主人翁的角色定位；第二篇“第二篇是教师，更是公民”则对教师的社会责任进行了探讨；第三篇“第三篇是行动，也是研究”呈现了教师研究过程中的反思与收获；第四篇“第四篇是教育，更是生活”主要结合农村幼儿教育进行了分析和反思；第五部分，以绿叶工作室为个案探讨了学习共同体的建设历程和相关制度，可供他人借鉴。

第一部分是追随者，还是主人
引言
第一章从身边故事说起
第二章记录成长的过程
第三章幼儿教师是什么
第二部分是教师，更是公民
引言
第一章从影视中探寻教育的真谛
第二章从阅读中汲取教育的营养
第三章聚焦社会热点，发出公民声音
第三部分是行动，也是研究
引言
第一章行动研究再认识
第二章行动研究的历程
第三章行动研究在拓展
第四部分是教育，更是生活
引言
第一章走入农村幼儿教育
第二章让教育回归孩子的生活
第三章行走在希望的田野上
第五部分探寻适宜幼儿教师专业成长的
工作室模式
附录

幼儿教师学习共同体建设

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