杜威全集.中期著作.第7卷(1912—1914)

    《杜威中期著作》是《杜威早期著作》（1882-1898）的继续，早期著作的五卷本于1972年完成。与早期著作相同，中期著作的各卷按照年代顺序出版，并且是精心校勘的版本。出版的各卷是现代语言协会美国作家版本中心的版本.加盖有该中心“认可文本”的印章。
    《杜威中期著作》（1899-1924）包含15卷，每卷400至600页，总共有7152页，收录了杜威在该时期除通信之外的所有作品。 

    《杜威全集·中期著作（第7卷）：1912-1914》为《杜威中期著作》（1899-1924）第七卷，收录了杜威在1912至1914年间的一系列著述，其中包括《教育中的兴趣与努力》。美国作家版本中心认可文本。
    《杜威全集·中期著作（第7卷）：1912-1914》涵盖1912到1914年三年间杜威发表的20篇文章和书评、一本简短的著作和70个百科全书词条；这些著述连同一篇以前没有发表过的文章、一篇从未用英文发表过的文章和5篇演讲稿，组成了本书的基本内容。 

中文版序
导言
论文
知觉与有机体行为
什么是心态
价值问题
心理学原理与哲学教学
法律中的自然和理性
对罗伊斯教授的工具主义批判的答复
答麦吉尔夫雷教授
密歇根州应当把职业教育置于“单一”的还是“双重”的管辖之下
一种工业教育的方针
当前工业教育改革中存在的一些危险
工业教育与民主
试验性的学校教育方法
教师的职业精神
从社会的角度看教育
书评
对逻辑学的严厉抨击――评席勒的《形式逻辑：
一个科学的和社会的问题》
评休？艾略特的《现代科学与柏格森教授的幻觉》
现代心理学家――评斯坦利？霍尔的《现代心理学的奠基人》
评威廉？詹姆斯的《经验主义文集》
评马克斯？伊斯特曼的《诗歌的乐趣》
教育中的兴趣与努力
杂记
《亨利？柏格森书目》序言
《大纽约地区日校和夜校职业教育指南》序言
《教育百科全书》第三、四、五卷词条
杜威的演讲报告
幼儿的推理
在儿童研究联合会上的演讲
杜威教授关于费尔霍普（阿拉巴马）的有机教育实验的报告
社会行为心理学
教授呼吁参政权
附录
1.从近期的争论看真理问题
2.实在论与自我中心的困境
3.杜威教授的“意识”
4.杜威教授的“实在论研究概要”
5.工作与公民权利：威斯康星州工业教育实验
6.《教育中的兴趣与努力》编辑序言
7.《教育中的兴趣与努力》大纲
文本研究资料
文本说明
符号列表
修订列表
《知觉与有机体行为》1931年版本修订列表
《法律中的自然和理性》1931年版本修订列表
行末连字符的使用
引文勘误
杜威所用参考书目
索引
译后记

    正如我们所知道的，这种戏剧化艺术的倾向并没有达到近几个世纪以来的艺术目标，它的发展及其结果都显得太过粗劣。现代的音乐、诗歌、小说、忏悔类自传类的文学，甚至还包括绘画，都不仅把揭示“内心生活”作为一种艺术享受的来源，而且作为二种艺术主题的来源。这种态度与此前提到的道德和宗教的影响合流，其反映的效果是无法估量的。一切“有教养”的人或多或少都是多愁善感的，他们会不断地意识到要把自己的感情态度从导致其产生的“真实对象”中分离出来；这些态度关系到他们的实际行为，是需要加以培养的。没有人会因为缺少财富、名声和朋友而不能为自己提供这样一个内心世界，作为一种缓冲器，作为一个避难所，作为一个私人剧场。也许我的语言暗示了伴随着这种主观性的发展所带来的不符合社会道德标准的特征。这些特征的存在，使我们所有的道德问题都变得复杂化了——只是因为它们想把道德问题变成这种内心世界的事情。众所周知，在另一方面，也是由于这个同样的原因，我们愈来愈受到生活意义的影响，受到生活中增多的那些微妙棘手的阴影的影响。这些都表现在公开的行为和社会的交往之中。
    我得出的结论是，可以将探讨意识活动的内省心理学家（在其传统的理论任务中）区分为三类。正如前述，**类是对来自笛卡尔、洛和休谟的认识论的历史继承。第二类的兴趣在于动机和感情这样的心态，它们是由教育、法律和其他社会指导手段表现出来的，是由文学的和个人传记的内心世界表现出来的。第三类是他作为一个心理观察者而作出的特殊贡献。他的兴趣在于，探测我们的生命体在与事物打交道的过程中所包含的各种有机体的态度和反应。在这种研究兴趣中，他对这些态度和反应进行了分割，并且把它们作为“心态”进行归类。其实，这些态度是人为地制造出来的，其分析也是按照较小的构成性因素来进行的。在这个意义上，心理学家本人把他观察到的意识状态藏匿起来了。他把它们藏匿起来作为不同反应模式的典型标志，这些反应在喧嚣的生活中往往不为我们所注意。在前面提到的来自形而上学而没有什么科学保证的传统观念的影响下，当心理学家告诉你感觉只是身体的反应，它可以调节人体对距离和方向的知觉，感觉是建立空间感的材料，或者它至少是建立知觉这样一种感觉复合体的材料时，麻烦就出现了。
    ……