0-6岁开启宝宝的"数学窍"--聚文网

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内容简介

面对孩子.我常常感到手足无措.该教给他们什么呢？该怎样帮助他们保有生命中那些与生俱来的光辉.并且成为引领他们飞翔的导航？这并不容易。有多少妈妈知道在孩子出生以后的不同阶段.应该给他们提供什么样的教育？什么时候开始学数学.什么时候开始学艺术和英语？用什么方法教给他们？这一切的问题都不停地在每一个家庭中被试验.被重复。
很多时候.教育在成人的眼里是为了让孩子达到目标.是培养他们的好成绩.其实.教育的作用却更应该是在孩子的身上成长出掌握人生方向的巨大能量。这种能量来自于健强的身体.永不休止的好奇心.正确的自我意识.良好的社会交往能力，有效的语言沟通和认知能力.完善的人格发展.表达爱和情绪的管理能力等。这些对孩子来说.都是可以在玩儿的过程中实现的.在游戏的过程中实现的。所以玩儿什么.提供什么样的材料、用什么样的方式去玩儿.才变得更加重要。提供建构式的材料.给孩子思考和动手完成的机会，鼓励他们创新.并为他们创造合理的环境.等等.都是父母应该为孩子做到的。

爸爸妈妈是宝宝数学的启蒙者
学习数学让孩子的成长充满能量
好奇是开启宝宝数学之门的''敲门砖"
宝宝数学启智关键：数学学习趣味化
"拔苗助长"，宝宝会变得讨厌数学
把宝宝的具体性逻辑思维导向抽象性逻辑思维
宝宝数学式思维发展的4阶段
基础数学阶段
——比大小，宝宝对数学概念的第一感知
计算数学阶段——我比妈妈算得快
形象数学——畅游空间科学的世界逻辑数学
——聪明宝宝由"学"数学变成"玩"数学
……

摘要

    对人学前(主要指幼儿园)的少儿来说，他们更愿意接受能“眼见为实”的具体形象思维模式，同时抽象逻辑思维也开始萌芽了。换句话说，入学前的小朋友的思考问题方式，还是以能看见和参与的具体动作和形象为知名品牌，但是已经开始由具体形象思维逻辑向抽象思维逻辑过渡的漫长时期。
    假如问一个4岁左右的孩子：“10是几加几的和?哪两个数字加起来等于107”孩子可能只能列举出其中两三种方式：“2+8”“3+7”……却不能很自信地说出完整答案。但如果你换种方式询问孩子：“将这10个苹果分给爸爸和妈妈2个人，可以怎么分呢?”孩子就可能会选择各种不同的分配方式。孩子没有意识到这是一个真实的数学问题，却很关心如何分配苹果更公平，或者更有趣。
    而同样是“数字组合”练习，10可以代表10个苹果，也可以代表10个梨子，更可以代表10个人。总之，一个数字只是物体的替代品，孩子在进行“分配”时很快就会发现，10个苹果和10个梨子的分法是一样的，以后再遇到同样的拆分问题，就能迅速知道应该如何处理。在这个过程中，孩子不仅理解了数字的组成的抽象意义，也增长了抽象思维的初步判断能力。
    对于某些具体的问题或情景，孩子已经能用初级逻辑方法进行思考和推理，也能进行初步抽象思考，这时如果大人在旁边稍加引导，孩子很快就能发现这就是一种用数字组成的数学题，从而在脑海中逐渐发展起数学的抽象思维。可以说，在儿童的早期阶段，没有什么比数学更能发展儿童的抽象逻辑思维了。
    P5

0-6岁 开启宝宝的"数学窍"

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