学校空间论--聚文网

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舞蹈音乐的基础理论与应用

序一／1
序二／1
前言／1
第一章一片称为学校的空间／1
第一节学校活动的空间条件／2
第二节学校活动的空间因素／8
第三节学校活动的空间形式／14
第四节学校活动的空间意象／24
第二章学校空间的理论溯源／35
第一节空间理论的三次论争／36
第二节 “空间转向”与地理学想象／43
第三节 “第三空间”与双重幻象／48
第四节学校空间的重新发现／53
第三章学校空间性及其内涵／61
第一节学校空间的物质属性／62
第二节学校空间的社会特性／64
第三节三元辩证的学校空间性／68
第四节学校空间的总体关怀／73
第四章固定空间的学校建筑／81
第一节学校建筑的空间定义／82
第二节学校建筑产生的空间史／86
第三节学校建筑的发展历程／97
第四节学校建筑的功能扩张／105
第五章半固定空间的结构配置／119
第一节学校内部空间的调配／120
第二节行政／教学的空间二分法／129
第三节教师／学生的空间二分法／133
第四节物品、修饰与空间踪迹／143
第六章不定空间的制度实践／153
第一节不定空间的形态特征／154
第二节学校空间的仪式标记／161
第三节成形群体的班级构建／170
第四节学校空间的监视技术／180
第七章学校空间的不断生产／195
第一节学校空间的生产方式／196
第二节空间生产的动力来源／203
第三节学校空间与行动研究／210
第四节教师发展的时空维度／220
第五节学校变革的空间视角／232
结语／247
参考文献／253
附录一／255
附录二／257
附录三／259
后记／260

学校空间论

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