安妮鲜花，畅销书《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》和《出国不出国——北美金字塔教育的启示》作者。
安妮鲜花是安妮爸爸王湣和安妮妈妈郑献民为记录女儿安妮和儿子小宝在加拿大学习生活而开设的博客的名字。安妮爸爸王湣，清华大学学士、硕士、加拿大多伦多大学MBA。安妮妈妈郑献民，中国政法大学学士，律师。回国后，两人创办安妮英语俱乐部，致力于搭建儿童英语启蒙交流学习平台。
为解决国内儿童英语教材体系不科学等问题，安妮鲜花请加拿大一线资深教师 Suzanne Hill带领加拿大教师团队，和中国的教研团队一道，合作开发了中国人自己的安妮花英语自然拼音系列教材。(Suzanne Hill 老师加拿大多伦多大学英语专业毕业，后在美国获得华德福教育学硕士，在加拿大华德福学校从教16年。)
目录
安妮花英语自然拼读1 学习指导
教材概览
教材结构与使用说明
本教材理念
练习册参考答案
安妮花英语自然拼读1A
Before You Start
Unit 1
Reference
Lesson 1：Sounds，Rhymes，m as in monkey
Lesson 2：a as in alligator，t as in tiger
Lesson 3：s as in snake，n as in nose，p as in pig
Lesson 4：o as in ox，d as in dog，e as in elephant
Lesson 5：c as in cat，h as in horse，f as in fish，g as in gorilla
Lesson 6：i as in insect，b as in butterfly，k as in kangaroo，r as in rabbit
Lesson 7：u as in umbrella，l as in lion，w as in whale，j as in jellyfish
Lesson 8：v as in violin，y as in yellow，z as in zebra，q as in quiet，x as in fox
Lesson 9：Review
Unit 2
Reference
Lesson 10：？at，-an
Lesson 11：？ap，-ad
Lesson 12：？am，-ag
Lesson 13：？ab，-ax
Lesson 14：Review
安妮花英语自然拼读1B
Unit 3
Reference
Lesson 15：-ig，-id
Lesson 16：-it，-ip
Lesson 17：-im，-in
Lesson 18：-ix，-ib，-ill
Lesson 19：Review
Unit 4
Reference
Lesson 20：-ot，-op，-ox
Lesson 21：-ob，-og，-od
Lesson 22：Review
Lesson 23：-ug，-un，-ut
Lesson 24：-ub，-up，-um
Lesson 25：Review
Unit 5
Reference
Lesson 26：-ed，-en
Lesson 27：-et，-eg
Lesson 28：-ex，-ell
Lesson 29：Review
Lesson 30：General Review
Picture Dictioanry
Sight Words
安妮花英语自然拼读1A练习册
Unit 1
Reference
Lesson 1：Sounds，Rhymes，m as in monkey
Lesson 2：a as in alligator，t as in tiger
Lesson 3：s as in snake，n as in nose，p as in pig
Lesson 4：o as in ox，d as in dog，e as in elephant
Lesson 5：c as in cat，h as in horse，f as in fish，g as in gorilla
Lesson 6：i as in insect，b as in butterfly，k as in kangaroo，r as in rabbit
Lesson 7：u as in umbrella，l as in lion，w as in whale，j as in jellyfish
Lesson 8：v as in violin，y as in yellow，z as in zebra，q as in quiet，x as in fox
Lesson 9：Review
Unit 2
Reference
Lesson 10：？at，-an
Lesson 11：？ap，-ad
Lesson 12：？am，-ag
Lesson 13：？ab，-ax
Lesson 14：Review
安妮花英语自然拼读1B练习册
Unit 3
Reference
Lesson 15：-ig，-id
Lesson 16：-it，-ip
Lesson 17：-im，-in
Lesson 18：-ix，-ib，-ill
Lesson 19：Review
Unit 4
Reference
Lesson 20：-ot，-op，-ox
Lesson 21：-ob，-og，-od
Lesson 22：Review
Lesson 23：-ug，-un，-ut
Lesson 24：-ub，-up，-um
Lesson 25：Review
Unit 5
Reference
Lesson 26：-ed，-en
Lesson 27：-et，-eg
Lesson 28：-ex，-ell
Lesson 29：Review
Lesson 30：General Review
Picture Dictioanry
Sight Words
安妮花 磨出我的英文耳朵1(1本学习指导，8本绘本，1张CD)
学习指导
1) Five Little Monkeys Jumping on the Bed
2) BINGO
3) Down By The Bay
4) Down Through The Chimney
5) ABC Nursery Rhymes
6) It's Silly Time
7) The Wheels On The Bus
8) Six Little Ducks
安妮花 磨出我的英文耳朵2(1本学习指导，8本绘本，1张CD)
学习指导
1) Old MacDonald Had a Farm
2) Ten in the Bed
3) Five Little Skunks
4) The Farmer in the Dell
5) The Twelve Days Of Christmas
6) Up On The Housetop
7) Five Trick-or-Treaters
8) When I Go Trick or Treating
安妮花 自然拼读英语故事俱乐部1(1本学习指导，9本绘本，1张mp3光盘)
学习指导
1)Dan the Ant
2)Ted Saw an Egg
3)Nick Is Sick
4)Too，Too Hot！
5)The Caterpillar
6)Lan's PLant
7)Doc Block
8)A Truck Can Help
9)Can It Live Here
摘要
序：
《不能错过的英语启蒙--中国孩子的英语路线图》出版以来，非常多的中国孩子按照路线图开始了科学、轻松、高效的英语启蒙路程。
很多孩子通过磨耳朵和亲子阅读，对英文阅读有强烈的兴趣。于是很多家庭通过自然拼读法（Phonics）开始自主阅读。
同磨耳朵和亲子阅读过程中按照兴趣选择资源的方式有所不同的是，自然拼读法（Phonics）对于素材的体系性和配套性要求更高。不同的发音规律，不仅需要有教材来梳理和呈现，还需要有配套读物来巩固和强化。
记得在《不能错过的英语启蒙--中国孩子的英语路线图》中我曾介绍过北美的课堂教学方法，他们在小学四年级以前都是没有统一教材的，老师每堂课都是按照自己的经验搜集素材。很多资源，他们都是截取不同的内容自行组合，以达到优选的使用效果。
而我们国内的老师，很多也在尝试用自然拼读法进行教学。但是对教材体系以及配套资源的需求和家长一样迫切。
为了解决这一问题。我曾经推荐大家使用国外的原版教材。但是一方面价格比较高，另外一方面在具体使用的过程中，我们发现结合中国孩子的特点，很多地方还需要进一步整合才会有更好的效果。
于是我们请来加拿大一线资深教师，结合他们丰富的教学经验和资料整合能力，连同我们对中国孩子需求的把握，和中国的教研团队一道，合作开发了我们自己的自然拼音英语系列教材。教材开发完成后，我们在课堂上经过长时间试讲磨合，进行了多次修改，才形成今天的版本。
方法上，这套教材采用被美国和加拿大认为对英文阅读有困难的孩子（我们中国的孩子，放在美国或者加拿大的同龄孩子中间，都可以被认为是英文阅读有困难的孩子）有效的Phonics 学习方法：通过 Word Pattern(也有叫 Word Family，比如cat， fat， mat， rat sat 就属于同一个 Word Pattern ) 来学习：一个 Pattern 一个 Pattern 地学。学一个，就把这个 Pattern 的各种可能组合都拼读一遍，这样通过大量的例子来举一反三，而不是简单地教孩子发音规律。这样，孩子更容易理解，遇到一个词时也更容易对号入座，学到的东西才是活的、阅读中能用上的东西。对于见过的单词很少的孩子，直接教发音规律效果不好，这也是国内以前的自然拼读班效果不佳的主要原因之一。
内容上，这套教材把 Phonics 与词汇(Vocabulary)综合起来一并学习。Phonics 本就是认读、拼读单词的方法，因此，词汇学习中构词法的内容，必然和 Phonics 密切相关。这也是该系列教材，与美国受欢迎的的 Phonics 教材的主要区别之一。因为美国学校课堂，有 Vocabulary 学习内容，Phonics 教材只要解决阅读困难孩子的拼读即可，但在中国，则应合在一起考虑，才能做到，学完 Phonics 后切实提高阅读能力。
细节上，根据我们的理解，适合中国孩子的自然拼音英语教材应该具备这样几个特点：
第一，需要体系完备，不仅要求结构清楚，更要求细节丰富。这一点，要和母语国家的教材程度相当甚至要更胜一筹。因为，我们的成年人，不管是老师还是家长，过去没有接触过Phonics，对于很多国外家长和老师依靠潜意识就能判断的发音规律，我们成年人很难做到。如果教材过于简单，容量有限，那么很多发音规律就会成为死角，这也是过去很多为非母语孩子编写的phonics教材的常见问题。
第二，需要优选行辨音训练和拼读意识训练。正如我在《不能错过的英语启蒙》中所记录的那样，英语母语国家的孩子尽管有很好的听说能力，但是在开始学习Phonics的第一年，仍然要26个字母磨一年。这个磨，主要就是辨音训练、拼读意识以及听力理解能力。而我们很多中国孩子，参加了多年的英语培训，但是最基本的训练没有做过，基本功欠缺。有些孩子年龄较大，不愿意单独进行磨耳朵的训练。有些家长想进行，但是又苦于不知如何寻找素材，所以把这部分内容做在教材中势在必行。
第三，需要同步训练高频词（Sight Words）。220个Sight Words在英语阅读中出现的频率高达50%。而这部分单词在我们的九年义务教育英语教材的学习中却没有作为重点强调。对这些高频词如果不能做到条件反射般的熟悉，就会直接影响到阅读能力。
第四，需要把各种配套素材直接细化到每一课的内容中。目前Phonics的配套素材很多，但是大家普遍利用效率不高，其中很重要的瓶颈就是家长和老师筛选素材的能力偏弱。甚至手中有配套素材在都不知道如何使用。因此也就出现了很多机构的Phonics培训仅仅是教规律的快速班，因为对Phonics理解的浅显导致培训效果不佳，甚至让很多家长认为学习自然拼读法没有用。
第五，需要做好配套音频。发音问题一直是制约我们中国家长和老师的心病。很多人因此找外教去教Phonics但是效果并不好。因为即使在国外，Phonics教学也是需要有专业教师资格的人才能够进行的。很多不具备教师资格的外教并没有受过这方面的训练，没有系统的教材体系，没有完备的配套资源，效果可想而知。因此，培训我们的中教并优选限度地利用音频尤其是利用好点读笔，将会使更多的孩子受益。
第六，需要提高阅读理解能力。关于Phonics大家一直有一个担心，就是只练拼读不知道意思即使读出来又有什么意义呢？这个担心实际上源于对Phonics的误解。对此，在《出国不出国--北美金字塔教育的启示》p78有详细介绍。不论是安妮在加拿大老师所采用的Phonics教学法还是我们中国孩子自己的自然拼音英语，都是和阅读理解相结合的。
感谢 Suzanne Hill 及其团队为本教材顺利出版所做的各项工作，感谢安妮英文图书馆各教材试点分馆及老师为教材更适合中国孩子的进度而提出的诸多宝贵意见。也感谢安妮为教材配套故事所进行的配音。
感谢机械工业出版社编辑们的大力支持以及为本系列教材顺利出版所进行的一系列高水平服务。
衷心希望广大教师和家长在本教材使用过程中及时提出反馈意见！让我们共同努力，为中国孩子的英语学习创造更加科学、轻松、高效的家庭和社会环境！
安妮鲜花
2012年7月5日
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