中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列.地理学科知识与教学能力(适用于高级中学教师资格申请者)

《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列:地理学科知识与教学能力(适用于高级中学教师资格申请者)》讲述的是关于地理学科知识与教学能力的知识，属于中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列，适用于高级中学教师资格申请者。本着高效、系统、拓展等原则，精心编写，力争为教师提供一套具有参考价值的辅导书。

王民，北京师范大学地理学与遥感科学学院教授、博士生导师。国家特邀国土资源监察专员，国际地理联合会地理教育委员会执行委员，中国地理学会地理奥林匹克竞赛工作组组长，中国地理学会地理教育委员会秘书长，全国教师教育课程资源专家委员会委员，International Research on Geography and Environmental Education杂志编委。

模块一 地理科学知识与运用
考试目标
内容详解
第一章 地理科学的基本思想和基本方法
第一节 人地关系的发展历程、现状与趋势
第二节 地理科学的基本思想
第三节 地理科学的基本方法
第四节 运用地理科学方法解释、分析和解决地理问题
第二章 地理科学的基础知识与理论
第一节 地理科学的基本概念
第二节 地理环境的基本特征及各要素之间的相互关系
第三章 地理科学的基本技能与方法
第一节 地图和其他地理图像的运用
第二节 地理统计图表的绘制
第四章 地理实践活动的过程与方法
第一节 地理考察教学策略
第二节 地理考察教学案例
第三节 地理活动教学策略
第四节 地理实践活动的成绩评定
模块自测
模块二 地理教学知识与能力
考试目标
内容详解
第一章 高中地理课程的基础
第一节 高中地理课程的地位与性质
第二节 高中地理课程设置与设计思路
第三节 高中地理课程的基本理念与培养目标
第二章 高级中学地理课程的内容及教科书
第一节 新旧大纲高中地理课程内容比较
第二节 高中地理教科书的结构和内容
第三章 高中地理教学的基本理论和基本特点
第一节 地理教学的基本理论
第二节 高中地理教学及其基本特点
第三节 高中地理教学内容的选择和编排
第四节 优化地理教学内容
模块自测
模块三 高中地理教学设计
考试目标
内容详解
第一章 高中地理的教学目标
第一节 地理教学对象与教学内容分析
第二节 地理教学目标的设计
第三节 地理课时教学目标的设计
第二章 高中地理课程的教学重点
第一节 高中地理必修课程的教学重点
第二节 高中地理选修课程的教学重点
第三章 高中地理教学过程及其评价
第一节 教学过程的设计
第二节 高中地理教学的评价与教学反思
第三节 学生学业评价策略
第四节 学生学习评价示例
第五节 教学设计案例评价
第四章 高中地理教学方法和教学媒体的设计
第一节 教学方法的设计
第二节 教学媒体的设计
第五章 高中地理教案与教学设计
第一节 教案的意义及原则
第二节 地理教案的构成
第三节 地理教案的基本格式
模块自测
附录 考试大纲（试行）和参考书目内容对照表

    2.注重培养学生的空间思维
     现代教学论的一个基本观点，就是要把学科独特的思维方式放在学习的首位。地理学作为一门学科，区别于其他学科的一个非常显著的特点就是它的空间性。地理学是从空间的角度来研究地球表层系统的，是研究空间的科学。地理教学内容区域性的特点，要求地理教学过程把培养学生空间想象力放在极其重要的位置，以建立地理空间概念为教学先导，使用各种有效的教学方法，从地理事物所处的位置和范围、各地理事物之间的相互联系和空间结构等方面去揭示各地区的地理环境特征和彼此的差异，使学生自觉地从空间的角度看待地理问题、分析地理问题、解决地理问题。因而，地理教学设计必须重视帮助学生建立空间概念，唯有如此，才能有效地体现地理教学的学科特点。
     3.重视培养学生的综合思维能力
     “地理课程是综合能力培养的独特渠道，对学生综合能力培养极其重要”。地表各种地理事物和现象，不论是自然的还是人文的，都是各种因素综合作用的结果。区域的自然地理要素包括地形、气候、水文、土壤、植被等；人文地理要素主要有资源、农业、工业、交通运输、人口、城市等，这些要素相互交织，共同构成区域地理环境的整体特征。由于影响地理事象的要素繁杂，而且其中很多要素空间跨度大，因此，地理教学过程中在对地理事物因果分析上特别强调综合性。与此同时地理学不仅关注区域的现状，还重视了解区域的过去。地理学科的这种多要素集成与时空有机结合的研究方式有助于学生抓住地理事象的本质和问题的关键，进而养成全面看问题的思维方法，发展综合思维能力。因此，在地理教学设计中，应将培养学生的综合思维能力作为一项重要内容。
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