教育贫困反思－关于农民工流动子女的研究

第1章  导论
1.1  问题的提出
1.1.1  研究背景
1.1.2  国内外研究现状
1.1.3  存在的问题
1.2  研究目的与意义
1.3  相关文献综述
1.3.1  受教育权与教育公平
1.3.2  贫困理论
1.3.3  社会排斥理论与教育福利
1.3.4  流动儿童教育贫困相关研究
1.4  研究内容与研究方法
1.4.1  研究内容
1.4.2  研究方法
1.5  研究伦理和研究局限
第2章  城市流动儿童教育贫困的分析框架
2.1  流动儿童的受教育权
2.2  福利制度对流动儿童教育贫困的影响
2.2.1  我国关于流动儿童的福利政策
2.2.2  以教育为主的发展需要状况
2.2.3  农民工社会保障制度
2.3  流动儿童的家庭教育资本
2.4  流动儿童的学校教育
2.5  流动儿童的大教育场域
第3章  东莞市流动儿童教育贫困调查
3.1  东莞市社会经济特征
3.1.1  东莞市概况
3.1.2  东莞市外来人口概况
3.2  农民工的城市适应
3.2.1  粤语――农民工的身份认同
3.2.2  异地他乡的生存之道
3.3  制度资本的作用
3.3.1  被挡在“入籍”大门之外
3.3.2  户籍红利的诱惑
3.4  东莞市的推力与拉力
3.5  流动儿童教育机会不平等
3.6  本章小结
第4章  吴江市流动儿童教育贫困调查
4.1  吴江市概况
4.1.1  地理区位
4.1.2  社会人口发展状况
4.1.3  教育传统
4.2  流动儿童教育的政策支持
4.2.1  教育政策
4.2.2  教育政策变化
4.2.3  教育券办法的尝试
4.2.4  简要评价
4.3  流动带来的经济收益与文化收益
4.3.1  家庭教育资本
4.3.2  文化收益
4.4  典型案例
4.4.1  案例简述
4.4.2  笔者剖析
4.5  受教育权的相对义务方――教师
4.5.1  教师素质
4.5.2  教育的差序格局：社会资本的运用
4.5.3  城乡教师间的社会排斥
4.6  本章小结
第5章  北京市流动儿童教育贫困调查
5.1  社会背景与外来人口概况
5.2  流动儿童的大教育场域
5.2.1  家庭教育空间狭窄
5.2.2  流动性带来的认同危机
5.3  流动儿童家庭教育福利供给匮乏
5.4  家庭社会化的教育功能
5.4.1  同辈群体照料
5.4.2  教育初始的不平等
5.5  学校教育
5.5.1  打工子弟学校师资状况不佳
5.5.2  打工子弟学校的办学困境
5.5.3  打工子弟学校教育质量差异
5.5.4  利益主导的办学宗旨
5.6  流动儿童的教育预期
5.7  本章小结
第6章  城市流动儿童教育贫困的影响因素
6.1  城市流动儿童教育贫困的制度性原因
6.1.1  制度不平等对流动儿童教育贫困的影响
6.1.2  户籍制度对流动儿童教育贫困的影响
6.1.3  社会保障制度对流动儿童教育贫困的影响
6.2  家庭资本对流动儿童教育贫困的影响
6.3  学校教育对流动儿童教育贫困的影响
6.4  教育政策对流动儿童教育贫困的影响
6.5  社会资本对流动儿童教育贫困的影响
6.6  流动性带来的影响
第7章  总结与讨论
7.1  主要结论
7.2  深化教育制度改革，促进教育公平
7.2.1  补偿弱势家庭教育资源，提升人力资本
7.2.2  改变教育拨款方式，统筹义务教育经费安排
7.2.3  拓展职业教育；为流动儿童教育延续寻找出路
7.2.4  因地制宜，鼓励各地区进行教育政策改革的探索
7.3  深化户籍制度改革，加强制度融合
7.4  完善农民工的社会保障，建立健全城乡发展一体化制度
7.5  完善我国儿童福利制度，保障儿童受教育权充分实现
7.5.1  我国儿童福利的发展与管理体制
7.5.2  西方福利国家经验启示
7.5.3  对保障儿童受教育权的政策建议
参考文献
附录1  实证调研深度访谈对象基本情况
附录2  一般访谈名单
附录3  访谈提纲
附录4  吴江市调查问卷
后记