中国乡土教材应用调查研究

本书所收论文主要是相关研究的成果，全书共分五大部分：导论，主要介绍了本项研究的意义、方法等内容；第一部分为历史回顾，概要地阐述了我国乡土教材的百年嬗变和政策沿革；第二部分是对乡土教材项目实施情况的介绍；第三部分是对我国乡土教材的应用调查；第四部分为总结和展望，通过对问卷、访谈、实物收集的结果进行分析总结。

滕星，1953年生，男，汉族，浙江绍兴人，博士，博士生导师，现为中央民族大学教育学院教授，中国教育学会少数民族教育研究会常务理事(兼任副秘书长)、国际教师教育学会常务理事。中央民族大学“985工程”中国少数民族语言文化教育与边疆史地创新研究基地中国少数民族地区基础教育研究中心主任，主持“中国西部少数民族地区经济文化类型与初中地方性校本课程建构”、“20世纪以来中国少数民族地区乡土教材研究”、“中国少数民族新创文字在教育教学中应用状况及存在问题调查研究”等重大科研项目。历任中央民族大学民族教育研究所助教、讲师、副教授、教授、所长和《民族教育研究》学术期刊主编；1993年在职随有名文化人类学家林耀华教授攻读教育人类学博士学位。曾获美国富布莱特(Fulbright)高级学者基金、霍英东高校青年教师研究基金和“北京市高校青年学科带头人”荣誉称号，并作为高级访问学者赴美国加州大学伯利分校人类学系访问。多次应邀赴美国、日本、香港等大学和研究机构讲学、合作研究，并参与过世界银行、亚洲开发银行、美国福特基金会、日本文部省等国际研究项目。主持和参与国内外十余项教育与少数民族教育课题研究工作。学术专长领域：民族教育学、教育人类学、国外多元文化教育和少数民族双语教育等。学术专著：《文化变迁与双语教育》；《族群、文化与教育》。主编与合著的学术著作：《中国少数民族教育学概论》、《民族教育学通论》、《中国少数民族双语教育概论》、《中国民族教育50年》、《民族教育经济学》、《20世纪中国民族理论、政策与教育》、《西部开发与教育发展博士论坛》等，其中《文化变迁与双语教育》获国家图书奖二等奖、中国高校人文社会科学研究很好成果奖二等奖、国家民委社会科学研究成果二等奖，《中国少数民族教育学概论》获全国教育科学二等奖，《中国少数民族双语教育概论》获北京市哲学、社会科学一等奖，《民族教育学》、《民族教育经济学》获北京市哲学、社会科学二等奖；参与编写了《教育大辞典？民族教育分册》、《文化学辞典》；翻译作品有《终身教育导论》等。在国内外学术期刊上发表了六十余篇学术论文。

导论 研究的意义、方法、理论基础与研究综述
一、研究的目的与意义
二、研究方法
三、理论基础
四、中国乡土教材研究综述
第一部分 中国乡土教材的百年嬗变与政策沿革
一、中国乡土教材的演进
二、中国乡土教材的政策沿革
三、中国百年乡土教材发展演变的评价
四、中国台湾地区乡土教育历史演进与评述
第二部分 中国乡土教材的搜集与研究项目概况
一、项目目标
二、项目进程
三、项目成果
第三部分 中国乡土教材的应用现状调查
东北地区乡土教材调研报告
华东地区乡土教材调研报告
华南地区乡土教材调研报告
华中地区乡土教材调研报告
华北地区乡土教材调研报告
西北地区乡土教材调研报告
西南地区乡土教材调研报告
第四部分 总结与展望
一、中国乡土教材应用现状的调查总结
二、中国乡土教材未来发展的展望
主要参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
附录七
后记