放轻松，就让孩子自然成长吧

    韩国教育类畅销书！
    引发数学兴趣、培养数学思维的很好读物！
    轻松的漫画、生动的图解、朗朗上口的歌谣，全面开发孩子的右脑潜能，快速掌握左右脑并用的数学学习法！

    《蜡笔小新》不仅是一部风靡全球的漫画，更是一部现代家庭的“育儿宝典”。因为在小新身上，集中体现了现代孩子的特点：聪明早熟，对许多事情都有自己的看法；积极乐观，即使失败了也不气馁；好奇心重，什么都想试一试……其实，只要用对了方法，加以正确的引导，小新这样的孩子会变得更出色、更优秀！
    日本有名儿童教育专家汐见稔幸针对小新成长过程中出现的问题，让妈妈美芽、爸爸广志现身说法，介绍了孩子人格发展、自信培养、生活习惯养成等方面的有效方法，展现了现代家庭的育儿智慧：用开放、自由、充满活力的育儿方式，教出健康聪明、积极向上的好孩子！

    汐见稔幸
    1947年出生于日本大阪，毕业于东京大学教育学系，并在东京大学修完博士课程。他是日本儿童教育领域的权威，曾任东京大学研究生院教育学教授，现为白梅学园大学校长，有“日本育儿教父”之称。
    他的其他作品还有《父母和孩子的压力》《父母无法放手的育儿》《育儿百科》《培养身心健康的聪明孩子》《你懂孩子的信号吗》《促进学习力发展的家庭法则》等。

  序言
上篇  像小新这样的孩子
  Part 1  孩子笨点也没关系
    露屁屁外星人
    和父母开玩笑
    孩子弄坏东西
    把父母的话当耳旁风
    把屋子弄得一团糟
    我最喜欢漂亮的大姐姐
    一起来说俏皮话
  Part 2  我的家里没有压力
    能体罚孩子吗
    向孩子道歉
    孩子吵架了
    妈妈不在家
    给孩子读故事
    相信自己的孩子
  Part 3  会玩的孩子是生活天才
    出去玩儿吧
    小伙伴间的吵架
    接触大自然
    我的人生我做主
    胆大派？沉稳派？
    培养孩子的EQ
    陪孩子玩耍
    Part 4  来我们家玩儿吧
    请邻居帮忙照顾孩子
    和老师交流
    批评别人家的孩子
    与大孩子交朋友
    热闹的育儿生活
    丈夫的作用
    开放式育儿
下篇  像美芽这样的妈妈
    

    孩子基本上不会故意为难父母去做坏事。即使弄坏了某件东西，他们的出发点也不过是“有趣”、“好玩”，并不是以损坏东西为目的。 对人来说，因“好玩”、“有趣”而采取某种行动是非常重要的。成年后还能出于“好玩”、“有趣”来开展工作的人必能有所成就。所以，在孩提时期便拥有这种能力是非常好的。想让孩子充分发展这种能力，就应该让孩子尽情玩耍，放手让孩子去干他们感兴趣、喜欢干的事情。 但是，孩子一高兴常会闹过了火。这时可以批评他，但是如果因为事情的结果不好而禁止孩子的行为，孩子就会以为自己出于“有趣”、“好玩”来干的这件事本身是不对的。于是孩子的这种能力便会被禁锢，得不到发展。 在新西兰，家长们联合起来共同开办幼儿园，其中还设有父母进行学习的系统，他们认为观察孩子的行为与能力是最重要的，这种观察在育儿过程中非常重要。 孩子到底为什么干这些事情？是因为想干些什么才干的吗？父母带着这些问题去仔细观察孩子的行为，然后进行分析和理解。这种训练能让父母体察孩子的心情。接受训练后的父母能理解孩子的想法，对孩子做的事情很少横加批评。 美芽刚刚把房间打扫干净，小新就把茶叶撒了一地。美芽后来才知道，小新惹出这个乱子，是因为他想泡茶给妈妈喝。如果美芽勃然大怒，批评小新“你到底在搞什么”，那就说明她没能理解到小新对妈妈的一片体贴之情。 孩子的行为肯定是出于某种动机。即使他把事情搞得一团糟，也绝不是出于恶意。即使孩子大费周章的行动惨遭失败，他们的行为也是人类能力的一种表现。希望父母能体会孩子的心情。 同样是指出孩子的错误，一种是只看结果就发怒，另一种是在理解孩子心情的基础上劝说“这样不行哦”。它们传达给孩子的信息是截然不同的。 比如孩子把书架上的书弄掉了。如果父母能从孩子的思维方式出发，推测这是因为孩子想看看书掉下来是什么样子，或者孩子觉得东西从高处落下来很好玩，就不会发火了，还会对孩子说：“别用书了，下次丢这个东西吧。” 如果父母能设身处地地考虑孩子做出某种行为的原因，那育儿过程也会一下子变得快乐起来的。 同样的事情，美芽每天要叮嘱小新好多次，但小新总记不住。妈妈要唠叨好几遍，他才不情不愿地去洗手漱口。为什么要说“我回来了”，为什么必须漱口，刚上幼儿园的小新并不明白。所以父母才要教给他，这就是“教育”。 缝纫手艺中有“假缝”一说，是指为了使针眼整齐，以醒目的假缝线在正确的位置上粗略地缝一下。教育与假缝是一样的。因为孩子还不能自发地去做某些事情，所以需要由父母先在正确的地方“假缝”一下。现在每天对孩子的提醒、教育就像“假缝线！，孩子长大之后，它就可以功成身退了。 孩子一直遵循着父母和学校的教导，但要他们要真正理解为什么这样做，形成自己的道德观念而不是服从别人的教导，还需要在生活中慢慢培养。让孩子“早点回家”，他们会乖乖地说“好”。但到了青春期，孩子常常会在课外活动结束后和朋友们站在超市门口聊天。因此当他们回家晚了而被父母责备时，他们就会反抗：“为什么我回家的时间得由你来决定？”“别随便给我定规矩！”只要过了这个时期，他们就会意识到“还是不应该让父母担心”，自己作出决定“如果不能准时回家就打个电话”。这时他们才真正理解了父母的要求。这时，孩子就可以拆去父母所加的假缝线，通过自己的思考建立起自己的道德准则。 孩子小的时候如果父母管教过于苛刻，可能就会造成孩子长大以后拆不掉“假缝线”的后果。孩子会变成不具备自我认同能力的人，不得到大人的允许就不敢做事、束手束脚、自己无法进行判断，并容易屈服于权威之下。因此管教过严也会出问题。 总之，同样的事情要通过各种方法去教给孩子，比如讲讲浅显易懂的道理尽量让孩子领会，通过谚语或教训来教导孩子。父母们一定要在教育方法上多花些心思。可是，就算是父母绞尽脑汁想出来的办法，也不一定能让孩子很大程度上地照做，这就是教育的困难之处。 尤其是像小新这样的调皮好动的孩子，是不会乖乖听话的。 所以父母必须像美芽一样，反复叮嘱孩子。父母可能会觉得无可奈何，“到底说几遍你才能明白？”但即使说上几十遍，对孩子来说，不懂的东西就是不懂。父母只有不气馁，把教育进行到底。 孩子失败的时候，正是教育的良机。不要趁机抱怨说：“看到了吧？我不是早就说过不能那么干吗？”而要温和地教导：“下次要这样做，以后不要再那样干了。”这样孩子就会长记性了。P16-21