其实孩子不必上早教

《其实孩子不必上早教》：超前教育可能透支未来，灌输知识也许扼杀天性收费高昂，还疏远亲子关系，你可以对早教班说不！心理博士、清华大学客座教授叶舟，哈佛大学教育学博士王涛联袂推荐。
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《其实孩子不必上早教》内容简介：虽说早教中心貌似神圣，但很多早教中心的服务质量如何呢？打个比方，就像是在星级宾馆里享受普通的午餐，表面上看似很不错，实际上吃饭的人感觉很一般，即性价比很低。早教并不是教孩子学习生涩的课本知识，而是教孩子生活，帮助孩子感受生活。所谓早教源于生活，表现为带孩子接触生活，培养孩子的生活能力。早教不是提前教孩子学习知识，而是培养孩子的认知能力、身体的协调能力、尝试能力，千万不要给孩子灌输知识，只要让孩子开心地玩乐，对孩子的成长就是有帮助的。在孩子3岁之前，家长就应该重视孩子情商的培养，培养孩子的情绪管理能力、抗挫能力、人际交往能力等。很多家长喜欢说一套做一套。总是要求孩子如何如何，自己却没有做到，总是教育孩子要认真学习，自己却不懂得学习。这样又怎么能让孩子心悦诚服地听从父母的教育呢。

石娟，女，教育心理学硕士，出版科普著作数十种，在儿童智能开发、儿童心理研究、亲子家教等方面很有研究，目前主要致力于中国式家庭教育方面的理论研究及普及类图书的写作，现任某儿童智能研究中心的智能开发指导教师。已参与策划、指导、编著出版的图书有：《每个孩子都能成为天才》、《400个侦探思维游戏-珍藏版》、《不娇不惯把孩子送进清华北大》等。

总论  什么是早教――揭开早教的危害性
1  早受教育会压垮成长中的幼苗
2  别听早教机构坑人的“早教神话”
3  上早教班等于在星级酒店吃炒饭
4  父母想到培养“神童”,理智就“歇菜”了
第一章  面对早教,家长存在矛盾观望心理
1  育子成才是父母好看好的心愿
2  个别早教成材案例让父母心痒痒
3  攀比心理促使家长给孩子报早教班
4  多数家长既怕浪费,又不甘落后
5  很多父母对早教持观望态度

第二章  面对早教,家长存在矛盾观望心理
1  孩子3岁前没必要进任何教育机构
2  孩子3岁前背诗识字都是徒劳
3  社会不需要高智商的低能儿
4  斯托纳的自然教育更值得提倡
5  不要随便把孩子扔给老人
6  爸爸妈妈要多花时间陪孩子

第三章  言传身教,好父母胜过好老师
1  爱成绩,更要爱孩子
2  关起门来为孩子鼓掌
3  要言传,更要身教
4  为孩子做敬重长辈的典范
5  带孩子做文明的公民
6  领着孩子招待客人
7  做孩子的诚信榜样
8  给孩子做个乐观的榜样
9  培养孩子的生活习惯
10  培养孩子惜时的好习惯

第四章  家庭环境是孩子优选的课堂
1  创造一个有益的刺激环境
2  为孩子布置一片想象的天地
3  选择有益的卡通
4  给孩子制作一面涂鸦墙

第五章  把家变成游乐场
1  锅碗瓢盆皆可“玩”
2  玩积木,永远不落伍
3  户外游戏省钱又有趣
4  与孩子一起制作玩具
5  角色游戏让孩子明白社会百态
6  利用电游培养亲子感情
7  文字游戏激发学习欲望

第六章  培养孩子适应社会的能力
1  带孩子“串门”,学会与人交往
2  让孩子在交往中有礼貌些,再有礼貌些
3  带孩子去购物,了解简单的购物知识
4  给孩子小钱,让他自己去买小东西
5  教孩子礼貌地拨打、接听电话
6  鼓励孩子自我介绍或介绍别人
7  学会安慰,培养孩子的爱心
……
第七章  规矩让孩子更优秀
第八章  激发孩子的本能就是优选的教育

    1.早受教育会压垮成长中的幼苗
     不知是哪个天才说了句“不能让孩子输在起跑线上”，从那以后，很多家长便纷纷行动起来，恨不得在孩子还没出生的时候.就对孩子进行教育。孩子出生以后，父母更是忙开了，又是教孩――T-认字背诗，又是给孩子报早教班，其实，这种做法直接摧残了孩子脆弱的内心和稚嫩的肩膀。
     不到6岁的孩子就认识上千字，会背几百首古诗。看看这么大的数字，想想这么小的年龄，孩子应该学得不轻松吧？‘某城市的幼儿园升小学，给出了一道让成人抓耳挠腮的试题：  “一只小鸡和一只小鸭在路上走，小鸭掉到坑粤了，小鸡应该怎么救小鸭？为什么北极熊不吃企鹅？”据说这道试题考的是孩子的常识能力和推理能为，”看看这些题，孩子做出来应该很吃力吧？
     是的，对于年幼孩亍来说，能够做到这些，并非因为他们是“神童”，而是因为他们早早地受到了教育，这就是很多家长所说的早教.是他们让孩子赢在起跑线上的关键举措。可是家长没有考虑孩子的感受，没想过孩子会有多么累。
     一天，刘女士给上幼儿园的女儿报了一个儿童英语学校的培训班.每个星期六上一次课，4个课时，教课的老师是从英国回来的留学生.口语不错。刚开始，女儿上课的兴致挺高，因为交了几个新朋友，而且老师上课的形式很新颖。为了调动小朋友的热情，老师将幽默故事穿插在课堂上，还和小朋友们玩小游戏。
     不过上了两次课后，刘女士就发现女儿没了热情。为了让女儿去上课，每次，刘女士都苦口婆心地做说服工作。有一次，老师在课堂上发给每个小朋友一张白纸。下课的时候，刘女士发现女儿把那张白纸的正反面画得一点儿空隙都没有。刘女士和女儿交谈后，了解到她早就不愿意听课了，老师给她一张纸，她正好用来涂鸦。
     看着那张被涂得乱糟糟的纸。刘女士开始怀疑自己给女儿报班是不是错了。就在这时，女儿说了一句话：  “妈妈，我的负担太重了，我学不动了。”因为女儿不只是上英语班，还有上其他的兴趣班，还要认字、画画、背诗。从那以后，刘女士就再没让女儿上英语补〉-7班。    现在很多父母对孩子的要求不只是高，还早。比如，让年幼的孩子上早教班，说是为了提前适应幼儿园的生活；让本该上幼儿园的孩子上小学，说是自己的孩子很聪明，应付得了小学的学习内容。父母为孩子争取时间，为的就是让孩子在将来的竞争中占据优势，然而这样做是在拔苗助长，对孩子的成长有很大的危害。
     而今，这种紧张、矛盾心理蔓延到一些年轻的家长身上。刚把孩子送到美术班的迟先生出现了失眠和焦虑症状。他告诉记者，看到别的孩子会画画、跳舞、唱歌、弹琴，自己的孩子什么都不会，担心孩子落后。但是受困于经济压力，他没办法给孩子报那么多兴趣班，另外他对兴趣班是否对孩子有利还不敢肯定，担心孩子有压力、不肯学，从而浪费钱。
     一想到孩子的早期教育问题，迟先生就感到头疼，因为早期的教育对孩子将来的发展有很大的影响，但是早教班、特长班、兴趣班就一定能促进孩子的发展吗？很多家长并不清楚。在报班的时候，他们有很大程度的盲从心理，先是害怕孩子落后，于是给孩子报班，报班之后发现孩子过得不愉快，又担心给孩子造成压力，浪费钱。不仅如此，家长在孩子的早教问题上，还存在以下四种矛盾心理。
     ◎既想让孩子多尝试、多交往。又怕孩子惹祸
     在早教中心，有些家长鼓励孩子和小朋友玩，鼓励孩子使用剪刀等工具参加多种活动，可是又担心孩子和小朋友打架，或者用剪刀伤害别人。想到这里，他们认为还是让孩子在家里放心，然后通过说教来教孩子尊重别人、与别人友好相处。
     这样做是没有多大效果的，因为交往能力只能在生活和锻炼中培养起来，家长的教育必须与孩子的实际交往结合起来，才能起作用。作为家长，应放手让孩子去交往，去集体活动中锻炼，从而使孩子学会尊重自己、尊重别人，并在父母的教育下养成良好的品质。