娃的问题咱不怕(小学阶段)

《娃的问题咱不怕(小学阶段)》：化难为易，甚至化险为夷――学会洞察孩子的内心需求。
孩子写作业时，家长陪读不
孩子的作文昨变难的
如何让孩子有做题思维
假期生活：家长会上怎么与老师交流
想对女儿看的书说“不”
孩子为什么爱关门
j恐怖片孩子能看不
孩子对待错误像根小油条。

《娃的问题咱不怕(小学阶段)》内容简介：父母关注孩子的成长，本应是好看好、很幸福、很丰富的人生内容。然而，更多的家长感受到的却是“育儿焦虑”。尤其孩子成为小学生后，与孩子学前时相比，家长明显地感到肩上的担子重了许多，心里存在着不少担忧：一年级的小孩子要与许多高年级的大孩子在一个校园里，会不会被欺负？老师开始将小不点儿当做学生来对待，可孩子会听课吗？知道考试是怎么回事吗？……随着孩子的升级，家长忧虑的问题也在升级，开始觉得孩子越大越难管，尤其恼人的是孩子的学习问题，几乎成了当今家庭教育问题的集中爆发点。学习成绩不好，孩子的百般好似乎都变得暗淡，可家长恨铁不成钢的心态非但不能改变孩子的学习状况，相反更造成孩子自暴自弃，使一些没来得及对学校知识进行主动学习的孩子，变成了被动面对学业，引发出更多问题。这就背离了小学教学培养孩子学习兴趣之根本。而孩子学习成绩好，一俊遮百丑，家长常常又会忽略好成绩掩盖着的孩子的另一些问题：难独立、自私、性格孤僻等。孩子小学阶段的问题如果处理不好，将成为很多家长与孩子扎心的“隐痛”。

松婀鹂，本名吴秀芹，笔名是她家乡的母亲河“松花江”的满语谐音。国家三级心理咨询师，家庭教育指导师。《婴儿世界》杂志专栏作者。亲子教育作品散见于《婚姻与家庭》、《中华家教》、《孩子》、《家教与成才》、《现代家长》、《家庭百事通》、《家家乐》等杂志。

第一章 一年级的小豆包
“一年级的小豆包，一打一哈腰。”童谣不光轻松地唱出跑跑颠颠或被扯着手拖着走、新校服裤子提得高得不能再高、外形圆乎乎的一年级新生的形象，还一语道出他们小豆包式的黏人特性。那么“一打一哈腰”指什么?指小家伙灵巧躲开的姿势，还是家长要费力地哈腰式管教呢?
一、准小学生应该了解的几个概念
二、如何帮孩子走好小学的第一步
三、如何让孩子知道考试是怎么回事
四、六七十分丢人吗
五、训练天生爱溜号的孩子
六、如何让“小豆包”在学校感到快乐
七、游戏，游戏，请慢些走开，
八、如何让孩子有做题思维
九、孩子写作业时，家长陪读不
十、遇上了爱占小便宜的同桌
十一、父亲功课：管住自己的好办法
十二、不妨做个不露声色的“错”妈妈
十三、假期生活：委托班加“拼生活”

第二章 二年级的小不点
“二年级的小不点，一打一瞪眼儿。”有了一年小学生生活的适应，小人儿似乎长进了不少，开始有独立的主张与见解了，当然也伴随着一些成长问题出现，比如更调皮淘气了，上课溜溜号，写作业磨蹭磨蹭，假期作业非拖到最后几天才突击，面对不认可的家长管教，即使不敢言也敢怒目而视了……
一、妈妈总说我不好
二、孩子嫌老师表扬得少
三、孩子上进心哪里找
四、孩子对待错误像根小油条
五、孩子边学边玩
六、父亲功课：“补齐一二五”
七、心中静不下来的那棵草怎么来的
八、孩子读书总丢字的问题怎么解决
九、每天都进行生活比赛
十、孩子明知道错题不愿意改
十一、错一罚三，越罚越错咋办
十二、捡到的钱交给谁
十三、假期生活：和孩子一起看部连续剧

第三章 三年级的吃饱饭
三年级小家伙身体在长高，体质在变好，多余的精力要消耗，于是孩子的问题也就更多了。被批评几句，对也好，不对也罢，反正小家伙的逆反心理越来越强。中年级的小家伙眼里没有真正的难事与愁事，要吃饱、要睡好才最重要，至于那些大人认为是问题的问题，就交给不嫌累的大人琢磨解决吧!
一、成绩“南波万”的学生也焦虑
二、巧妙“部署”，和孩子一起击败错别字
三、以离家出走相逼的孩子
四、和孩子一起去经历美丽的谎言
五、培养孩子的家族荣誉感
六、当孩子很在意老师的肯定时
七、父亲功课：给小家伙来点哲学思维
八、孩子的作文咋变难的
九、孩子的作文咋变不难的
十、因性施教，让男孩远离娘娘腔
十一、爱给妈妈揽差事的小姑娘
十二、无声的行为记录帮孩子矫正坏习惯
十三、假期生活：家长会上怎么与老师交流

第四章 四年级的会捣蛋
都说小学四年级很关键，因为不光孩子身体发育，学习方面也出现了较大的变化，大多数孩子的思想变得更“高深”了――开始为自己琢磨复杂些的事情，懂得运用技巧做对自己有利的事情；上网玩游戏，打扮成“很酷”的模样；尽管已经很知道“在乎”成人的感受，但还是会不成熟地让人识破小伎俩……家长这时候要跟上孩子成长的脚步，家长的心态与教育方法显得很重要。
一、让孩子做自己时间的小主人
二、是朋友不会失去
三、从“心”培养，听课的功夫在课外
四、精力旺盛的孩子不再让人头疼
五、增强孩子对网络游戏的免疫力
六、孩子为什么怕检查作业
七、父亲功课：玩笑是让人开心的
八、家穷，快乐的情感不能穷
九、当孩子爱上了校园歪诗
十、当孩子不喜欢一方家长时
十一、是丑的，为什么不改呢
十二、第一名是“悍母”打出来的?
十三、假期生活：给孩子找个伴

五年级的准青春期
六年级的回头看

    橄榄作业完成了吗？”妈妈到家就问正守在电视机前的儿子。橄榄没言语，妈妈猜出了几分，奶奶及时出面打圆场：“咱橄榄吃过饭就写！”
    橄榄是一年级的小学生了，仍然像幼儿园的小朋友一样喜欢玩。放学后，奶奶接他，先在外面玩；不得不回家，奶奶做饭，橄榄鼓捣鼓捣这儿，捅咕捅咕那儿，再磨蹭到看动画片的时间……直到妈妈下班回来，一起吃过晚饭，‘橄榄才会开始写作业。每天的作业量并不大，橄榄还是无法独立完成，常常是一边写一边央求妈妈准许他做完作业后再玩会儿电脑，帮他将设置密码的电脑先打开。作业好歹写完，答应只玩半个小时电脑的孩子，却总要耍赖地往后拖上个十来分钟，恋恋不舍地离开还不满意，将小嘴撅得老高，抱怨没玩够。
    “哪天我把电视、电脑给你断了！总没有知足的时候呢！”妈妈也不满意。她也的确采取过这样的措施，但架不住橄榄和橄榄奶奶的软磨硬泡，只好解禁、制止，再解禁。现在的状况是妈妈觉得儿子太贪玩，孩子却认为总没玩尽兴。妈妈向橄榄的同学家长咨询过，谁也没有橄榄玩的时间长，难管理。这是怎么回事呢？
    一位热心的家长说，她觉得她的儿子在玩与学方面做得不错，不知道她的经验有没有借鉴作用。这位妈妈说，她认为一年级的孩子有爱玩的心理很好正常，因为在幼儿园的孩子就是以游戏为主的，相对地说，小学生活的有序性与系统性显得枯燥与无趣。因此，家长要体谅孩子的心理，主动安排孩子玩的时间，尤其要体现出“主动”的感觉，给孩子这种感觉的目的是让孩子觉得被理解，在心理上得到了满足。
    橄榄妈妈觉得此番话很有道理，她过去没重视橄榄玩的心理需求，每次都会追问与责怪孩子玩的时间太久，给玩的时间已经不短的橄榄添上一条不尽兴的小尾巴，让橄榄总是产生玩得不满意的感觉。橄榄妈妈还自我反思出一条，她给了孩子消极的心理暗示，使橄榄不自觉地按头上贴的标签去做了――就是想玩。