不幽默,你就别做教师--聚文网

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编辑推荐

《不幽默,你就别做教师》：教育就是师生彼此带蕾眷恋与期待，带着理想与憧憬，带着对生活的热爱与柔情，去守望生命中的那份自由与快乐，去追求梦想中的耶种崇高与尊严。

内容简介

《不幽默,你就别做教师》所收录的是我近三年来写作的教育随笔。作为随笔这种表达方式，其真味就在于随和与随意。从大学毕业至今，我一直从事高中数学的教育教学工作，提起笔写点东西也是很近几年兴致所至。无尽的岁月，散淡的生活，渐渐衍化成一潭死水。在波澜不惊的水面下，我自作多情地制作梦幻般的气泡，期待有突然冒出水面激起多彩的浪花。无言的困惑，难以释怀的无奈，令人怅然的沮丧，藏于心间的失落，找不到合适的人倾诉。镜里两鬓已先斑，我却依然像个孩童一样天真幼稚地期盼那七彩云霞。

作者简介

王微，中学数学不错教师，国家数学奥林匹不错教练员，全国基础教育教研成果优选个人，陕西省骨干教师，从事教育教学工作20年，教学风格幽默，深受学生喜爱。曾在（中学数学教学参考）（数学教学研究）等多家报纸、杂志发表论文数十篇。其中《高中文科学生数学学习的思考》获第八届全国论文大赛等奖，《让高中数学课堂充满诗情画意》获全国基础教育教研成果一等奖。出版有《北大新考案·数学）（金榜考典·数学）》《全国成人考试复习指南·数学》等多部教学参考书。

第一辑品味课堂
1．数学解题欣赏是对心灵的洗礼
2．数学思想应成为课堂设计的指导思想
3．让高中数学课堂充满诗情画意
4．高中数学课堂也应像“百家讲坛
5．在探究性学习过程中让学生感悟数学的人文价值
6．幽默成就数学魅力课堂
7．学会直面冲突并在解决冲突中获得成长
8．引导学生反思数学解题过程
9．寻找精神的家园
10．关于新教材的教学交流

第二辑守望心灵
1．君子兰
2．谁的眼泪在飞?
3．冬日这一片暖阳——我的教育叙事
4．一个冰清玉洁的女孩
5．信王哥，高考数学不挂科
6．“我不知道我表述清楚了没有?”
7．一段凄婉的传说
8．情人节记事

第三辑教育往事
1．南郊的“四大才子”
2．先生与后生
3．年关——非诚勿扰
4．人生——大梦，未审觉何时
5．“叫人操不尽的心”
6．风烟俱净，怎一个“真”字了得
7．严肃点，我们在招生呢
8．淘宝
9．我把青春献给党
10．体验及经历

第四辑感悟幸福
1．面朝大海春暖花开
2．海南散记
3．梦幻般的青海湖
4．云横秦岭家何在?——安康行
5．天空中没有留下翅膀的痕迹，但我知道鸟已飞过
6．在家惧内，在外何惧?
7．玉兰花开
8．槐花飘香
9．当时只道是寻常

摘要

1.数学解题欣赏是对心灵的洗礼
我们读唐诗宋词时，既可以感受到那种气魄雄宏、风格刚健、情调昂扬、意境超脱的豪放词风，又可以体会到那种柔丽隽永、含蓄婉转，吟咏风花雪月：感喟春愁秋恨的婉约风格。在语文学习上有一种通过想象、联想、思维、再创造等心理活动来获取一种心灵上的愉悦的文学鉴赏活动，当然在欣赏文学作品时，重要的是自己要确有心得，确能心领神会。如果只背下别人的结论，或照别人的结构去分析作品，那么虽然对某一部作品可以说“理解了”，可实际上并不能使自己在审美情趣上得到进一步提高。
数学教育或者解题训练有一个基本的原则就是循序渐进，高中数学对思维品质的要求是很高的，在知识和方法上要融会贯通，在能力上要求触类旁通。可对大多数学生来说，一道例题或习题常常需要老师画龙点睛式的启发和暗示，富有智慧和灵气的教学就要善于激疑布惑，善于诱导学生向着未知领域探幽析微，善于把学生带进“山重水复”的困境，然后或抛砖引玉，或画龙点睛，或取喻明理，使学生对问题心领神会如人幽微之境，突见柳暗花明、豁然开朗，云破月来，可听取“哇”声一片。可一些经典例题由于带有思维深度常常会启而不发，尤其是一些证明或推理，教师能感受解题思路的曲径通幽，叹服解题方法的宛若神明，领略解题过程的妙不可言。可学生面对题目，读题三遍题意不见，大部分学生长期以来已经习惯了杨柳岸晓风残月的感性思维，感悟了数学那种无边丝雨细如愁，自在飞花轻似梦的过程，体验了历次考试数学带来的过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠的无助，像个受伤的孩子“无奈夜长人不寐，数声和月到窗栊”。

不幽默,你就别做教师

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