百年中国基础教育改革的方法论探析--聚文网

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导言如何“在中国”进行基础教育改革？――基于方法论的眼光
第一章中国基础教育改革的方法论意义
一、从方法到方法论
二、从方法论到基础教育改革方法论
三、从基础教育改革方法论到“中国”基础教育改革方法论
第二章百年中国基础教育改革的前提预设
一、基础教育改革过程中的前提预设
二、基础教育改革前提预设的演进与启示
第三章百年中国基础教育改革的理论方法与对象的适切性
一、20世纪20―40年代“新教育中国化”的探索
二、改革开放以来基础教育改革适切性问题
第四章百年中国基础教育改革的基本单位
一、基础教育改革的基本单位类型分析及其方法论意义
二、基础教育改革中不同分析单位的复杂互动关系
三、当代中国基础教育改革中基本单位间的关系性质
第五章百年中国基础教育改革的思维方式
一、思维方式及其转型的“改革价值”
二、百年中国基础教育改革思维方式转型的核心线索
三、百年中国基础教育改革思维方式的演进与转型
第六章百年中国基础教育改革方法论的总体特征
一、改革主体的方法论意识和自觉日渐凸显
二、研究方法论从经验一思辨方法论转向后实证主义方法论
三、分析单位重心下移至“学校”
四、在思维方式的转型中重建理论与实践的关系
五、“教育学立场”逐步确立为基础教育改革中的核心立场
六、基础教育的改革走向内生交叉式改革
主要参考文献
后记

百年中国基础教育改革的方法论探析

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