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内容简介

本书根据教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，基于融媒体时代数字化学习方法，以现代教育技术基本理论及技术为基础，以提高学生的学习效率为宗旨，以构建师范生教育技术能力为目标而编写。
全书内容突出新颖性、实践性和实用性，主要内容包括：现代教育技术与教育信息化、现代教学媒体与教学环境、数字化学习资源与远程教育、多媒体素材的获取与处理、多媒体课件设计与课程整合、信息化教学设计与评价、现代教育技术实训项目等。重点培养学生基于互联网的自主探究式学习能力，尽量采用案例、示例、图示等直观手段描述课程内容。
本书可作为高等师范院校本、专科生现代教育技术公共课教材，同时也可作为中小学教师现代教育技术能力培训教学用书以及从事教育技术（电化教育）、信息技术教学与管理工作的相关人员的学习参考资料。

第一讲现代育技术与教育信息化
第一节认识现代教育技术
第二节现代教育技术与教育信息化
第三节现代教育技术的理论与方法
第二讲現代教学媒体与教学环境
第一节现代教学媒体概述
第二节现代教学媒体
第三节现代教学媒体环境
第三讲数字化学习资源与远程教育
第一节互联网教育资源及其应用
第二节现代远程教育
第四讲多媒体素材的获取与处理
第一节多媒体素材概述
第二节声音素材的获取与处理
第三节图像素材的获取与处理
第四节动画素材的获取与处理
第五节视频素材的获取与处理
第五讲多媒体课件设计与课程整合
第六讲信息化教学设计与评价
现代教育技术实训项目
附录

摘要

    (2)学习契约
    学习契约(Learning Contract)也称为学习合同，是学习者与帮促者（专家、教师或学友）之间的书面协议或者保证书。一份由学习者拟定的书面资料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等，以详细规范教学者的职责。这种评价方法来源于真正意义上的契约或合同。“学习契约”签订之后，教育者的作用就在于保证学习者理解实施学习契约的方方面面，并知道如何通过继续行动来实践诺言和责任。由于学习契约允许学习者控制自己的学习进程，从而在*大程度程度上满足了学习者的个别化需要，又由于学生自己参与了保证书的签订，了解预期的工作任务，因而有助于学生在较长的时间内根据契约的内容来评价自己的学习，保持积极的自律，反过来也能激发学生的学习动机与学习热情。学习契约种类繁多，常见的有同伴辅导学习契约和自主学习契约等。学习契约的要素一般包括：①契约的有效期限；②订出契约的内容和格式；③契约所要求学习者搜寻的资料和信息；④契约期间师生回馈的时间与方式；⑤评价的方式；⑥由个别学生向全体推广。
    ……

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