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内容简介

《孟宪承文集·卷3:大学教育》从大学的组织、管理体制、学位和教学制度等方面，提出和论述了大学的理想在“智慧的创获”、“品性的陶镕”、“民族和社会的发展”，指出并讨论了大学的任务在于研究、教学和推广。

第一章现代大学的理想和组织
第二章中国大学的发展
第三章大学教育的问题
参考书要目(英文)
后记
编校后记

摘要

    8.研究和教学的进行
     二十年前，大学的教师，除少数旧学的所谓“名宿”而外，多是国外留学回来的青年。正如有人嘲笑的，“甫释上庠羽吁，即拥太学皋比”，而又没有各种科学上前辈名师的裁制，大学自身也没有研究上必需的图书、仪器的设备。那时研究的空气，自然是稀薄了。最早的研究机关，是民国五年（1916）北平设立的地质调查所，其次是十一年（1922）南京的中国科学社生物研究所。这些虽是独立机关，但研究的专家和工作，都与大学有密切的关系。到现在，情形已很不同。大学教授的研究工作，不能不说是有很快的进步。我们不应当单看了前面兼职兼课的种种黑暗的方面的描画，而就接近掩蔽了许多大学研究室、实验室里所燃烧着的光焰。除去中央研究院、北平研究院是在大学以外的不计，大学设立研究所、研究院的，如北京大学、清华大学、交通大学、中山大学等，都已经有了规模。多数国立大学，都有中华教育文化基金所设的研究讲座。公私立各大学关于自然科学的研究，也都多少得到洛氏基金的补助。尽管各校教授研究的机会不同，设备更是不一律，但有志于学术研究的人，该不会再委过于机会和设备的不敷，而就“妄自菲薄”了吧。
     比起有特殊资助和奖励的研究工作来，大学的一般教学状况，倒是很落后的。因为除了有实验或实习的功课以外，大学的教学，始终停滞于“讲演式”的一个阶段。是的，大学教授，厌闻“教学法”的名词。可是教学终是不应当看轻的。我们在第一章引过弗莱克斯纳的话：“常人的观念，一定以为德国的教授是看轻教学的了。其实不是的。不过在教学上，他不以哺喂婴儿般的方法抑制学生的自动研究——他的学生不需乎此，他自己是不屑于此的。”

……

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