学校心理咨询（第二版）

《学校心理咨询(第2版)》：普通高等教育“十一五”国家级规划教材。

《学校心理咨询(第2版)》是学校心理咨询课程的教材，其主要任务是使学生系统掌握学校心理咨询的基本原理和基本技能，能够灵活处理咨询实践中遇到的各种问题，为成为合格的专业咨询者奠定基础。在结构上，《学校心理咨询(第2版)》由总论、学校心理咨询的理论取向、学校心理咨询的常用技术、学校心理咨询的实际应用四大部分组成，既注意到学科体系的完整勾勒和基本原理的重点阐发，又考虑到咨询实践中的基本技能训练和职业素质提升。在内容上，《学校心理咨询(第2版)》力求反映国内外学校心理咨询的近期新进展，铸理论与实践于一体，熔科学性、实用性、新颖性于一炉，突出发展性咨询的主导地位，兼顾大、中、小学心理咨询的多样化需求。《学校心理咨询(第2版)》供高等院校心理学专业学生使用，也可供相关专业本科生、研究生和社会各界从事心理咨询工作的人员参考。

郑日昌，北京师范大学心理学院教授、博士生导师，中国浦东干部学院访问教师（中组部派遣），教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会暨中小学心理健康教育专家指导委员会委员，教育部考试中心兼职研究员，英国切斯特大学、澳大利亚新南威尔士大学客座教授。1967年毕业于北京师范大学心理学专业。20世纪80年代留学美国，归国后执教于北京师范大学，曾任心理学系副主任。致力于心理学的应用，被称为“中国心理学应用的拓荒者”。享受国务院颁发的政府特殊津贴，荣获北京市优秀教师称号。
陈永胜，1988年毕业于辽宁师范大学，获教育学硕士学位（教育心理学专业）。1998年晋升为研究员。现任浙江师范大学心理研究所副所长、应用心理学硕士点负责人，兼任国家社会科学基金宗教心理学评审专家，中国无神论学会理事、浙江省社会心理学会年度会长。独立主持国家社会科学基金项目2项，参与主持省部级重点课题4项；在国内外发表论文60余篇：撰写、翻译、主编著作20余部：获省级社会科学优秀成果奖和全国性优秀图书奖9项。

第一编总论
第一章学校心理咨询概述
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节学校心理咨询的界定与性质
第二节学校心理咨询的任务与意义
第三节学校心理咨询的内容与形式
第四节学校心理咨询与相关领域的关系
第五节学校心理咨询的历史演变
[要点小结]
[思考与练习]
[拓展性阅读导航]

第二章学校心理咨询的过程、原则与方法
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节学校心理咨询的过程
第二节学校心理咨询的原则
第三节学校心理咨询的方法
[要点小结]
[思考与练习]
[拓展性阅读导航]

第三章学校心理咨询的专业化发展
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节学校心理咨询的从业要求
第二节学校心理咨询的专业培训
第三节学校心理咨询的组织管理
[要点小结]
[思考与练习]
[拓展性阅读导航]

第二编学校心理咨询的理论取向
第四章以指导为特征的理论取向
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节指导取向的含义与特征
第二节指导取向的理论源流
第三节指导取向的综合评价
[要点小结]
[思考与练习]
[拓展性阅读导航]

第五章以治疗为特征的理论取向
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节治疗取向的含义与特征
第二节治疗取向的理论源流
第三节治疗取向的综合评价
[要点小结]
[思考与练习]
[拓展性阅读导航]

第六章以发展为特征的理论取向
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节发展取向的含义与特征
第二节发展取向的理论源流
第三节发展取向的综合评价
[要点小结]
[思考与练习]
[拓展性阅读导航]

第七章以社会影响为特征的理论取向
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节社会影响取向的含义与特征
第二节社会影响取向的理论源流
第三节社会影响取向的综合评价
[要点小结]
[思考与练习]
[拓展性阅读导航]

第三编学校心理咨询的常用技术
第八章个别咨询的常用技术
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节建立咨询关系的技术
第二节发展咨询关系的技术
第三节认知调整的技术
第四节行为改变的技术
第五节终结的技术
[要点小结]
[思考与练习]
[拓展性阅读导航]

第九章团体咨询的常用技术
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节角色扮演
第二节心理剧

……
第四编学校心理咨询的实际应用
第十章学习问题指导
第十一章升学与就业指导
第十二章青春期性心理咨询
第十三章不良生活习惯的矫正
第十四章神经症的诊断与干预
第十五章人格障碍的诊断与干预
第十六章特殊障碍的诊断与干预
第十七章校园危机干预
附录
主要参考文献