课堂深处的精彩——中外教育对比赏析

《课堂深处的精彩:中外教育对比赏析》内容简介：某学校曾出过这样一道题：在下午两点到三点之间，时针与分针在哪一刻交汇？在场的中国学生几乎同时迅速地拿起笔来列式计算，而同班的美国学生却轻松地拨动自己的手表，并很快得出了正确的结果。不能说美国学生比中国学生聪明，因为在诸如基本知识的掌握、计算和推理等抽象思维能力方面，美国学生明显不如中国学生，但我们也不得不承认，美国学生的动手能力、想象力和创造能力确实比中国学生强。

雷玲，网名红袖子（活跃于教育在线、新思考等网站），《现代教育报》主编、总编室主任，主持《现代教育报》经典版面“名师版”多年。曾在大学任教。资深教育记者，曾获教育部新闻奖、北京市新闻奖、全国教育教辅奖等奖项20余次。
编著、主编、策划20余本中小学教师专业用书，其中《听名师讲课》（语文卷、数学卷）进入2004年教师专业用书排行榜前十名，《好课是这样炼成的一品读名师经典课堂》（语文卷、数学卷）、《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》等书被列入2007年教育部中小学推荐书单。2008年主编的《小学语文（数学）名师教学艺术》、《中学语文（数学）名师教学艺术》、《名师教学机智例谈》（语文卷、数学卷）等书由华东师范大学出版社出版后，受到广大教师朋友的欢迎。

上篇 课堂上的精彩
美国数学课上的“磨洋工”／赵红婷王爱瑾
温情自然的英国性教育课／沈丽新
一堂生动的德国环保课／陆安
个性飞扬的美国作文课／袁光仁
英国语文课上“剪羊毛”／俞国平
美国课堂里的数字故事／孙卫华郑江艳
国外数学课上的好问题品析／李兰瑛
因材施教的英国复式数学课／沈丽新
关注学生需求的新加坡小学阅读课／刘关军
美国课堂上的快乐参与／周步新
以生为本的英国阅读课／陕声祥
另辟蹊径解决问题的美国数学课／赵美荣
一堂“安静”的新加坡音乐课／刘关军
一堂彰显英国本土特色的生物实验课／汪久佳
在游戏中学习的美国数学课／赵美荣
美国生物课上的“活人脑”／靳忠良
一组英国小学数学试题给我的启示／汪志华
一堂饶有趣味的美国科学课／白雪
重情境创设的美国小学母语课／章坤贾明芹
美国数学课上的食品道具／徐芳
重合作的英国数学课／王晶
日本数学教学中的“玩中学”和“做中学”／冯蕊蕊
崇尚自主、合作、创新的德国自然课／方方
宽松自由的美国语法课／柏先红
没有家庭作业的芬兰小学语文课／刘凤梅
强调参与的新加坡课堂／丁凤良
马路边上的新加坡数学课／袁士湘
注重学生探究能力培养的美国美术课／邓颖杰
以学为主的美国写作课／余艺文
学生大胆说出“没听懂”的日本语文课／赵艳琴
注重情感体验的日本国语课／吴忠豪
强调自主学习的德国阅读课／谈以群
重视复述训练的俄罗斯阅读课／吴忠豪
另类的美国“结婚课”／李忠东
另类作品累积：打造生态作文的直通车／袁爱国

下篇 教育中的细节
自由开放的美国中小学课堂教育／王明华
美国的一间专用教室的无声教育／周步新
“环保记事本”中的德国绿色教育理念／李忠东
美国的理财教育／操乐发
挪威的“多元文化”教育／靳忠良
注重实践体验的澳大利亚德育／吴立宏赵公明
澳大利亚的绿色教育／靳忠良
俄罗斯的红色经典教育／靳忠良
澳大利亚教育的别样风采／吴学莹陈道佩
英国多样化的课堂教学和多元化的教育理念／汪久佳
“陶行知式”。的德国小学教育／陈其浩
英国学校教育的社会化和生活化／王朝红
从生活细节看英国教育／杨晓兰
务实的日本教育／李永亮
德国教育的特色／陈晓萍
美国教育中的直观性教学／刘凤梅
解密新加坡教育／刘玉红
管窥中美教育的差异／魏苹徐颖
美国中小学诚信教育面面观／李忠东
感受新加坡教育创新的魅力／董宏燕
加澳英日的德育教育特色／马宝
国外爱国主义教育特色／冉阳

附录
英日美法德的中小学课程设置／王海燕
英日的课堂教学特色／张延华
国外特色课程／王海燕雷玲
法国中小学校的公民教育目标／白世英
美国学校组织的活动／白世英

    澳大利亚的老师和学生都非常注重保护自然环境，人人都爱惜学校里的一草一木。在澳大利亚的五所学校里，我没有看到任何人乱扔垃圾，到处都干干净净。我细心地观察了他们的餐厅，发现所有人都使用不锈钢的盘子和刀叉，没有任何人使用由白色的塑料泡沫制作而成的一次性餐盒。
     让我印象深刻的是，我所见到的澳大利亚的老师和学生没有一个人抽烟——包括校长和来宾，全校没有一个烟头、一点烟味和一个烟灰缸，甚至没有一条禁止抽烟的警示语。由此看来，不吸烟在这里已经成为了一种约定俗成的生活习惯。澳大利亚的老师说，为了让青少年健康成长，澳大利亚禁止所有人在任何公共场所吸烟，澳大利亚正向无烟国迈进。
     澳大利亚的学校里有许多小动物，但是没有任何学生追打它们。澳大利亚人爱护动物在世界范围内闻名。澳大利亚的学生非常快乐。“任何人都没有权力剥夺小孩子的快乐”，这是澳大利亚基础教育的基本理念。他们提倡“宽松自由”的教育，特别看重学生在学校里是否快乐。可以说，这种绿色教育是成功的，它给学生提供了一个宽松的环境，让学生与自然亲密接触，并培养了学生的爱心、同情心和环保意识。
     很多人说，不留痕迹的教育是优选的教育。一天下午，我来到海滩，由于当天是中国的除夕，我特别思念自己的家乡。当我陷入沉思时，两个澳大利亚中学生突然迎面走过来，其中一个用手摸了摸我的脸。当时我很惊讶，还有些气愤，心想：“你是准呀？我又不认识你，凭什么摸我的脸？”但我听他说话后，便马上转怒为喜了。他说：“不要太伤心，笑一笑吧。”这接近是一种友好和热情的表示。听他这么一说，我的心也变得不那么孤寂了。