青少年心理危机干预

《明心书坊·青少年心理危机干预》是由华东师范大学出版社出版的。

边玉芳，北京师范大学教授、博士生导师，认知神经科学与学习国家重点实验室心理与学习评价中心主任，教育部基础教育质量监测中心核心专家，中国教育学会教育统计与测量分会常务理事，浙江省学校心理学与心理咨询专业委员会副会长兼秘书长。边玉芳教授在心理健康教育、心理和行为评价等方面有深入的研究，成果颇丰。在靠前外核心学术杂志上发表论文近百篇，出版《学习的自我效能》、《发展性心理辅导》、《学与教的新评价》等专著十余部。主编的《经典心理学实验书系》获中华很好出版物正式奖。主编《大学生心理健康》及各类的心理健康教育教材（高职版、中职版、高中学生用书、初中学生用书、小学生用书）在全国各地广泛使用，获得使用者一致好评。主持科技部、教育部等重量和省部级以上课题多项，获省部级以上科研成果奖多项。

序1
第一章动荡青春：青少年心理危机干预——一个不得不提的重要课题1
第二章理解青春：青少年心理危机的成因、表现和特征6
第一节何谓青少年心理危机6
一、心理危机的含义6
二、青少年心理危机的含义9
第二节青少年面临心理危机的原因10
一、青少年心理危机源的理论研究10
二、青少年心理危机源的实证研究12
第三节青少年心理危机的表现15
一、青少年心理危机表现的理论研究15
二、青少年心理危机表现的实证研究16
第四节青少年心理危机的特征18
一、性别差异18
二、年级差异19
三、家庭差异21
四、城乡差异23
五、地区差异24

第三章解读青春：青少年心理危机干预中的who、when和who26
第一节何人需要心理危机干预26
一、卷入突发性公共危机事件的个体27
二、处于紧急状态下的个体29
第二节何时进行心理危机干预32
一、突发性公共危机事件发生时心理危机干预的时机32
二、处于紧急状态时心理危机干预的时机33
第三节谁来进行心理危机干预34
一、家长：青少年心理危机干预的支持者34
二、学校：青少年心理危机干预的主力军36
三、社会和政府：青少年心理危机的保护伞39

第四章校正青春：危机发生后的干预方式——创伤后的生活41
第一节心理危机干预的技能、方法、策略41
一、干预的技能42
二、干预的方法43
三、干预的策略46
第二节青少年的居丧干预49
一、青少年居丧干预的必要性49
二、青少年居丧干预的方法和策略50
三、青少年居丧干预案例分析54
第三节青少年遭受性侵犯心理危机干预58
一、青少年遭受性侵犯心理危机干预的必要性58
二、青少年遭受性侵犯心理危机干预62
三、青少年遭受性侵犯心理危机干预案例分析65

第五章拯救青春：青少年自杀及干预72
第一节自杀的表现及原因73
一、自杀的表现73
二、自杀的原因76
第二节青少年自杀心理危机的干预81
一、对有自杀意念的青少年的干预82
二、青少年自杀未遂的干预85
三、青少年自杀已遂后的干预87
第三节自杀案例分析89
案例一：自杀少年——活着其实很有意义89
案例二：无助少年——其实你并不孤独94
案例三：轻生少女——阳光总在风雨后96

第六章关爱青春：青少年灾后心理危机干预103
第一节青少年灾后心理危机的表现及特点104
一、青少年灾后心理危机的表现104
二、青少年灾后心理危机的特点107
第二节灾后青少年心理危机干预109
一、青少年灾后心理危机干预原则109
二、青少年灾后心理危机干预步骤111
三、青少年灾后心理危机干预方法113
四、青少年创伤后应激障碍的心理危机干预130
第三节灾后心理危机干预案例133
案例一：穿越天堂的爱133
案例二：走出阴霾，阳光生活136
案例三：同舟共济共渡SARS难关139

第七章救赎青春：青少年网络成瘾的心理危机干预142
第一节网络成瘾的定义及其诊断标准142
一、青少年网络成瘾的定义142
二、青少年网络成瘾的诊断标准143
第二节青少年网络成瘾的现状及危害145
一、青少年网络成瘾的现状145
二、青少年网络成瘾的危害147
第三节青少年网络成瘾的心理干预方法150
一、认知疗法150
二、行为疗法152
三、认知行为疗法153
四、家庭干预疗法154
五、团体咨询疗法155
第四节青少年网络成瘾干预案例分析155
案例一：网瘾少女生活焕然一新155
案例二：因网瘾辍学六年的少年162
案例三：陶宏开教授网瘾干预访谈165

第八章呵护青春：家庭——青少年心理危机干预的护航者169
第一节家庭——危机发生前的保护者169
一、家庭教育：孩子远离心理危机的保护神169
……
第九章守卫青春：学校心理危机预防与干预系统
第十章快乐青春：社会和政府在心理危机干预中的作用
结语
参考文献