对外汉语词汇教学研究.义类与形类--聚文网

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内容简介

本书旨在探讨利用汉语义类和汉字形类的研究成果，开展有汉语特色的对外汉语词汇教学的方法。分析了外国学生汉语词汇量状况与其汉语水平的关系，研究了他们在词语辨识和理解中容易出现的错误。
提出在对外汉语词汇教学中有条件地打通"字"与"词"界线的观点，着重指出"义类"与"形类"在汉语作为第二语言词汇教学上的应用。以交际任务为纲，相应的交际情境、交际话题为操练平台，扩充学习者在特定语境下交际所需的词汇，帮助学习者"编织"联想、对比、类聚的词语网络，通过识字促进识词，有效提高汉语作为笫二语言词汇教学的效率。

作者简介

张和生，1954年出生于北京。1978年就读于北京师范大学中文系（现为文学院），先后获学士、硕士、博士学位。留校任教以来从事训诂学、词汇学、对外汉语教学研究，发表《〈说文解字读〉考》、《外国学生汉语词汇学习状况计量研究》等论文40余篇，主编《对外汉语课堂教学技巧研究》、《汉语报刊教学理论与方法》、《汉语可以这样教——语言要素篇》等书，主持多个国家汉办科研项目。2002年被评为"全国对外汉语教学优秀教师"。现为北京师范大学汉语文化学院教授、博士生导师，并担任学院执行院长。

第1章绪论
11 问题的提出
12 词汇教学在汉语作为第二语言教学中的地位
13 相关研究述评
14 我们的研究内容与方法
第2章外国学生汉语词汇教学状况分析
21 外国学生汉语词汇量抽样调查
22 外国学生汉语词汇学习难点分析
23 对外汉语词汇教学现状分析
24 本章小结
第3章汉语义类研究及其在汉语作为第二语言教学中的应用
31 有关义类的研究
32 利用义类进行汉语词汇教学的传统
33 利用义类系统进行汉语作为第二语言词汇教学的探讨
34 利用义类进行词汇教学的实验报告
35 本章小结
……

摘要

学无成规，教无定法。伴随着第二语言教学与研究的发展，自然就会产生不同的教学法和教学流派。通过适用的教材、有效
的教法帮助学习者尽快掌握第二语言，是17世纪以来世界各个外语教学法流派孜孜以求的目标。虽然第二语言教学法与语言学、教育学、心理学、社会学等学科多有交叉，但第二语言教学毕竟传授的是语言，因而与语言学研究的关系最为密切。一个语言教学流派的出现，往往反映了教育者当时对语言的认识水平，或是以某一语言学理论为其理论基础。20世纪流行并影响至今的"结构法"、"听说法"和"认知法"，其理论基础或为布龙菲尔德的结构主义语言学，或为乔姆斯基的转换生成语法理论。……

对外汉语词汇教学研究.义类与形类

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