高中生职业生涯规划八讲--聚文网

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内容简介

职业生涯的规划，同高考一样，对中学生的人生有重要的意义。高中三年，是中学生成长的关键阶段。这三年的学习，不光是以“考上大学”这个单一目标来引导学生，除了专注高考科目的课程学习之外，学生自己应当对以后人生的发展道路有所规划。高中生需要了解职业生涯的概念，了解社会对人才的要求。
这本书，不对中学生空谈幻想，也不提难以实现的建议。这本书立足于中学生所面对的现实教育环境和社会环境，不回避应试教育的话题，告诉中学生们如何把未来的主动权把握在手中，为自己的将来创造一个广阔的舞台。

作者简介

熊丙奇，1972年7月生。上海市高校校报研究会理事长，上海交大报主编，管理学在读博士。因2004年撰写出版的《大学有问题》一书而成为高等教育界和教育新闻界的知名人士。由于揭示中国大学教学、科研的问题与弊端，这本书在教育界和网络上风行一时，引发许多“有话要说”的教育界人士纷纷发言，也促动无数学子反省大学教育环境。《体制迷墙》可以说是熊丙奇对大学问题的再度思考,并积极寻求解决途径。

第一讲  什么是高考
  传统高考的录取方式
  录取方式：分批次、按计划、按比例
  基本特点：统一高考，集中录取
  发展趋势：分数至上
  高校自主招生
  概况：80所高校自主招生
  特点：自主招生资格确定+高考
  发展趋势：高校联考+自主招生；学业水平测试+自主招生
  高职高专自主招生
  概况：全国各地高职自主招生
  特点：学校接近自主
  发展趋势：高职院校全面放开
  境外高校自主招生
  概况：香港地区高校自主招生与国外高校内地招生
  特点：高考+香港高校自主招生；SAT、ACT考试+自主申请
  发展趋势：比例上升
  继续求学的多种方式
  概况：网络教育、成人教育，中外合作办学(国外大学学历)
  特点：学习自主、学制灵活，学历受限
  发展趋势：教育的开放与平等
第二讲  什么样的高中生才是人才
第三讲  怎样认识我们所处的社会环境
第四讲  做一个优秀的高中生
第五讲  为自己学习
第六讲  能力拓展：高中个性发展规划
第七讲  一切皆有可能：高中成长的社会资源
第八讲  多元发展：高中后话题

摘要

    传统高考的录取方式
     录取方式：分批次、按计划、按比例
     1977年恢复实行的高考制度，迄今发生过多次改革，比如考试科目改革、考试时间调整等等，但基本模式一直延续到今天，我们称之为"传统高考"。在传统高考中，分批次、按计划、按比例录取，是高中生需要明白的最基本概念。
     分批次。在目前的高考录取过程中，每个地区所分的批次不一样：有的地区分为提前批、第一批、第二批、髙职高专批；有的地区则分为提前批、第一批、第二批、第三批、专一批、专二批。
     具体来讲，列在提前批的院校，主要有军事院校、师范院校，还有一些特殊学校的特殊专业;在第一批招生的学校，主要是985高校、211院校，以及一些重点建设的地方本科院校；在第二批招生的学校，主要为地方本科院校；如果有第三批本科的话，则是把地方本科院校中的民办学校和独立院校独立出来在第三批招生。参加高职髙专批招生的学校，主要是实行职业教育的学校；如果说有的地方还有专二批的话，则是把髙职髙专中的民办学校独立出来，放在公办院校后招生。
     分批次录取决定了各类院校录取的先后顺序：先完成前一批次的录取，前一批次的录取结束了后一批次才能开始。因此，"分批次"也大致决定了学生的"层次"：髙分的学生显然对应于第一批；中等分数的学生对应于第二批；而分数低一些的学生优选的可能则在高职高专批。根据这种批次划分，我们也可以看到，参加招生的……

高中生职业生涯规划八讲

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