儿童心理学－发展与教育心理学系列--聚文网

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内容简介

全书系统地介绍了儿童的心理发展进程及特点，除基本的理论和研究方法外，内容涉及胎儿和婴幼儿早期发展以及儿童的认知、人格、社会性等各方面的发展，同时总结了儿童发展的规律和影响因素，探讨了遗传与环境的作用，对与儿童心理健康相关的多个社会热点问题也进行了到位的分析，是一部集专业性和实用性于一体的优秀教材。

作者简介

谷传华北京师范大学发展心理研究所博士，华中师范大学心理学院副教授；第二届“朱智贤心理学奖”获得者。主要研究方向为社会性和人格发展；主要（合）著作有《创造力发展心理学》《中小学生创造力发展》《社会创造心理学》等。

第一章儿童心理学：认识与研究
  第一节  什么是儿童心理学：从心理学到儿童心理学
  第二节  儿童心理学的过去、现在和未来
  第三节  儿童心理学研究的基本方法
第二章儿童心理发展的基本理论和规律
  第一节  心理发展的基本理论
  第二节  心理发展的基本规律
第三章孕期的发展
  第一节  心理发展的遗传基础
  第二节  孕期发展的过程
  第三节  影响孕期发育的因素
第四章婴幼儿时期的心理发展
  第一节  新生儿时期的心理发展
  第二节  婴儿期的心理发展
  第三节  幼儿期的心理发展
第五章儿童认知的发展
  第一节  儿童的一般特点
  第二节  儿童感知觉和注意的发展
  第三节  儿童记忆和信息加工能力的发展
  第四节  儿童思维的发展
  第五节  儿童言语的发展
第六章儿童个性和社会性的发展
  第一节  儿童个性、社会性发展的基本条件和任务
  第二节  儿童情绪和意志的发展
  第三节  儿童个性和社会性的发展
第七章儿童心理发展的影响因素与促进
  第一节  儿童心理发展的影响因素
  第二节  儿童心理发展的促进
参考文献

摘要

    一、心理学与儿童心理学
     要了解什么是儿童心理学，就必须了解儿童心理学这个概念中所包括的两个"子概念"：心理和心理学。我们知道，心理是这个世界上"最瑰丽的花朵"，对于人和其他高级动物而言，它主要是具有不同遗传特点的脑对客观现实的主观能动的反映。如果把世界分为"能动"的物体与"不动"的物体，我们就会发现，物体的"能动"主要是由它们的心理活动决定的。这些物体主要是包括人在内的各种各样的动物，它们的行动或行为主要是由它们的心理活动引起的。由心理活动引起机体特定的内部活动（包括内部的生理反应）和外部的身体的活动，就是行为。人类历史上各式各样的伟大创造都来自这种心理活动。虽然植物也会动，但它们的"运动"机能主要体现于一种最基本的立足于"本土"的生命机能。它们不能像人类和其他动物那样通过心理活动支配肢体的运动，而只能停在特定的空间内"静静"地适应自然环境。
     就人类而言，心理主要是具有不同遗传特点的人脑对客观现实的主观能动的反映。它主要包括这样几层意思：①心理主要是人脑的机能，现代科学研究表明，脑是心理发生和发展的物质或生理基础，脑的病变或损伤将直接导致心理的异常。②心理是人对客观现实的反映，环境是心理发生和发展的外因，它主要提供特定的刺激或信息，促使个体对环境做出特定的反应，进而在环境与个体之间达成某种互动。③心理是能动的反映，人们适应环境、与环境互动的过程体现着主动性或能动性，同样的环境或刺激对于不同的人可能导致不同的反应（包括看不见的内在机体反应和看得见的外在行为），或者说,不同的人与相同环境的相互作用方式是不同的。另外，不同的人具有不同的遗传素质或基因，遗传与环境对人的心理均具有不可忽视的影响，在心理发生和发展的过程中，它们以十分复杂的方式起作用。
     ……

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