们在《心智的定量研究》一书中，讨论过一些定量的心理定律和行为定律，其中有一部分定量的定律是与智能活动有关的，它们可能有助于了解智能活动的特性，因此本书附录四对它们进行简单介绍。 在这些定量定律的数学公式中，有各种比例系数。不同个体的心智或行为，可以用有关的数学公式描述。但是由于个体间智能水平的差异，这些数学公式中的比例系数的数值，对于不同的个体是不同的。确定不同个体具有的比例系数的值，可以反映相关的智能活动中的个体特性。 可以从多个方面进行智能的定量研究。在实验方面，对与智能活动有关的特征参量进行量度，如对心理量进行估计，得到定量的估计值，或对行为量进行测量，得到定量的测量值；可以研究与智能活动有关的特征参量之间的数量关系，也可以用各种量表进行智力测验。在理论方面，可以得到定量的数学公式。在计算方面，可以用各种模型来模拟心智活动和行为活动，得到定量的计算结果。二、智力测验 智力测验是测量智力水平的一种方法，但并不是定量研究智能的专享方法。 1905年Binet和Simon抢先发售发表智力测验量表，用来测量儿童智力的高低（Binet et al 1916）。 1949年起，韦斯勒先后编制了几种智力测验量表，用来测量范围较广的能力，称为韦氏量表。韦氏量表有分量表，分别测量言语能力和操作能力。其中言语分量表包括以下一些项目：常识、找出两物相同点、算术、词汇、理解等，用它们来测量言语能力。操作分量表包括以下一些项目：完成图画、整理图片、积木、组合图像、译码等，用它们来测量操作能力。
