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编辑推荐

这是本大学本科公共基础教材，但它又不是语言教科书。它继承了中学语文教材的主要编写特色，用各种类型的文章组成课文单元。教材也有创新之处，就是以语言要素为纲，以作品(文章)为目，纲举目张，十分重视应用性。教材所选课文涉及较多实用文体，课后的练习紧密结合当前的语言现象。通过对本书课文的认真阅读、思考和练习，学生可以使自己的语言能力与大学生的称号相符。

内容简介

本书是专为大学本科公共基础课编写的教材。编写组在参考众多同类教材后认为，大学的语文课程应该回归语文的本义，是对中学阶段接触到的语言文字、文学和文化内容的总结和提升。特别是对人类最重要的交际工具——语言，大学语文课程要对它作整体的回顾，以使学生对自己的母语有比较清晰的认识。但本教材并不是语言教科书，它依然继承中学语文教材的主要编写特色，通过由各种类型的文章组成的课文单元来体现汉语的特点。本教材的创新之处是以语言要素为纲，以作品(文章)为目，纲举目张，十分重视应用性。所选课文涉及较多实用文体，课后的练习紧密结合当前的语言现象。希望学生通过对课文的认真阅读、思考和练习，使自己的语言能力与大学生的称号相符。

前言
第一单元音节
周南·桃天诗经·国风·周南
凤凰涅槃郭沫若
谈民族标准语问题俞敏
听听那冷雨余光中
传承上海话，就是传承上海文化钱乃荣
第二单元汉字
史记·魏其武安侯列传司马迁
汉语文的特点和当前的语文问题吕叔湘
汉字使用者看汉字王宗炎
21世纪是汉字发挥威力的时代(节选) 郁乃尧
由沙尘暴说到“尘”字演变边陇阳
第三单元词语
梦游天姥吟留别李白
登岳阳楼杜甫
无题李商隐
反对党八股(节选)
致蒋经国先生廖承志
现代汉语规范化的问题王力
第四单元语法
廉耻顾炎武
中国建筑之特征(节选) 梁思成
“友邦惊诧”论鲁迅
麦地海子
走进嘉定孔庙陶继明
第五单元结构
南吕·一枝花·杭州景关汉卿
延安保卫战彭德怀
园日涉以成趣陈从周
道士塔余秋雨
桃花三月天鲍昌
漫谈散文季羡林
第六单元修辞
答李翊书韩愈
水龙吟·次韵章质夫杨花词苏轼
木兰花·戏林推刘克庄
子夜(节选) 茅盾
十年思往事十载尝酸辛——访廖沫沙秦朝韦林
她才二十八岁金性尧
第七单元语用
红楼梦(节选) 曹雪芹
围城(节选) 钱钟书
钱钟书对《钱钟书集》的态度杨绛
于无声处(节选) 宗福先
湖南省长沙市中级人民法院民事判决书
第八单元翻译
俳句一束 [日]松尾芭蕉
战争与和平(节选) [俄]列夫·托尔斯泰
我们生活的世界还生活着其他许多人 [美]亨德里克·威廉·房龙
功能派的立场 [英]马林诺夫斯基
我有一个梦想 [美]马丁·路德·金
后记

摘要

谈民族标准语问题
     俞敏
     从民国初年有人提倡统一读音起，全民族的标准语这个概念就在一部分人心里存在了。后来就发生所谓国语运动。经过几次修改后，才确定拿北京话作国语，并且在小学里设科。国民党一开始也曾想提倡“国语”，但是没有做什么事情，也没有多少结果，慢慢也就不提了。直到今天，全国已经统一了，一种给全国人民用的标准语越来越需要得迫切，这个问题又值得提出来讨论讨论了。
     这个问题目前虽然没有公开讨论，可是在写文章的时候，教书的时候，讨论语文问题的时候，人们也老把这个概念给夹带进去；有人管它叫“标准音”，有人管它叫“普通话”，等到一举例的时候，还是举那老国语——北京话。既然大伙可以偷偷地谈，为什么不索性公开提出来一块儿研究研究呢？说真的，现在咱不光需要标准语，并且需要一种经政府命令推行全民公认的标准语。我自己比别人更感觉得出来这个需要有多么迫切。我教过一班四十来个华侨学生，这四十个人说的话倒有十来种，并且里头有些根本不是中国话，而是印尼……的话。这阵儿让我这当教师的该怎么办呢？我们拿什么话给他们讲书呢？他们用什么话跟我问答呢？不要标准吧，那哪个字该怎么念，哪个词该怎么讲，哪一个句子该怎么造，这些问题该怎么解决呢？用广东话吧，福建人怎么办呢？用福建话吧，客人家①该怎么办呢？都不用，就用我当教员的话作标准吧，我又凭什么呢？没个标准，这课就没法儿教。

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