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中小学教师智慧锦囊丛书:事半功倍教英语

中小学教师智慧锦囊丛书:事半功倍教英语

  • 字数: 113000
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 教育科学出版社
  • 作者: (英)库兹 著
  • 出版日期: 2010-04-01
  • 商品条码: 9787504148315
  • 版次: 1
  • 开本: 32开
  • 页数: 0
  • 出版年份: 2010
定价:¥17 销售价:登录后查看价格  ¥{{selectedSku?.salePrice}} 
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精选
内容简介
    本书为“中小学教师智慧锦囊丛书”之一,对中小学英语课教学方法进行了汇总,具体包括:让我们从头开始、写作、介绍阅读和理解、字里行间的领悟技能、探讨诗歌、聚焦戏剧、非小说类文学作品、说和听、思维技能、英语课堂上的戏剧、英语与信息交流技术(ICT)、英语和男生、差异教学十三部分。
目录
第一部分 让我们从头开始
  IDEA 1 英语课堂
  IDEA 2 句子类型
  IDEA 3 多练习复合句
  IDEA 4 形容词
  IDEA 5 含义:介绍隐含的意思
  IDEA 6 名词
  IDEA 7 代词
  IDEA 8 副词
  IDEA 9 连词
  IDEA 10 你在做什么?动词
  IDEA 11 逗号到哪里去了?
  IDEA 12 什么是“’”?
  IDEA 13 再讲讲“’”
  IDEA 14 引号应该用在什么地方?
  IDEA 15 引言中的大写字母和标点符号
  IDEA 16 改写直接引语
  IDEA 17 你怎样拼写那些令人头疼的词?
  IDEA 18 现在我可以看清楚了——提高书写的一些建议
  IDEA 19 姿势和握笔
  IDEA 20 培养书写习惯
第二部分 写作
  IDEA 21 图片
  IDEA 22 使用图片点缀课堂
  IDEA 23 组织叙事故事
  IDEA 24 塑造人物
  IDEA 25 营造氛围——反应
  IDEA 26 营造氛围——地点
  IDEA 27 辨别隐喻和直喻
  IDEA 28 字面含义与隐喻
  IDEA 29 正式的还是非正式的?
  IDEA 30 描述性写作
  IDEA 31 写劝说文
  IDEA 32 什么是自传?一切与我有关
  IDEA 33 写自传,我,我,我
  IDEA 34 集体创作
  IDEA 35 进一步的建议
第三部分 介绍阅读和理解
  IDEA 36 提高推理能力
  IDEA 37 更多的推理
  IDEA 38 仔细阅读劝说文
  IDEA 39 理解人物——谁?
  IDEA 40 什么是氛围?
  IDEA 41 氛围与联想
  IDEA 42 氛围——把点点滴滴聚集在一起
  IDEA 43 从电影到书
  IDEA 44 介绍上课所选用的文章
  IDEA 45 研究人物
  IDEA 46 章节
  IDEA 47 进一步的建议
  IDEA 48 表达对人物的理解——情感的训练
  IDEA 49 创作你的人物
  IDEA 50 对情感练习做出回应
第四部分 字里行间的领悟技能
  IDEA 51 综合的提示
  IDEA 52 通过阅读来寻找线索
  IDEA 53 分析一段节选的文章
  IDEA 54 读懂肢体语言
第五部分 探讨诗歌
  IDEA 55 诗歌的创作——结构
  IDEA 56 节奏和速度
  IDEA 57 体验意象。
  IDEA 58 声音
  IDEA 59 对研究诗歌的进一步的建议
  IDEA 60 叙事诗
  IDEA 61 讲解叙事歌谣
  IDEA 62 讲述更多的故事
第六部分 聚焦戏剧
  IDEA 63 概述
  IDEA 64 什么是戏剧?
  IDEA 65 介绍剧本类文章的主要特点
  IDEA 66 表达情感的暗示
  IDEA 67 表达情感
  IDEA 68 介绍莎士比亚的语言风格
  IDEA 69 在阅读剧本之前
  IDEA 70 深人学习戏剧的方法
  IDEA 71 把握剧本的重点
  IDEA 72 用影片和音乐探索戏剧
  IDEA 73 进一步学习戏剧
第七部分 非小说类文学作品
  IDEA 74 非小说类文学作品的类型
  IDEA 75 新闻类——介绍新闻报道
  IDEA 76 宣传品和小报
  IDEA 77 介绍读者和写作的目的
  IDEA 78 把你的故事卖给我——分析一则广告
第八部分 说和听
  IDEA 79 概述
  IDEA 80 迷失丛林中
  IDEA 81 热气球辩论
  IDEA 82 指导者
  IDEA 83 个人演讲
  IDEA 84 正式辩论
  IDEA 85 分享故事
  IDEA 86 建议
  IDEA 87 奖励仪式
第九部分 思维技能
  IDEA 88 英语课上的思维技能
  IDEA 89 研究课文
  IDEA 90 比较与对照
  IDEA 91 倾听或者回答其他人的问题
  IDEA 92 增强逻辑推理
  IDEA 93 分类
  IDEA 94 它们之间有什么区别?
  IDEA 95 使用卡片来鼓励学生思考问题
第十部分 英语课堂上的戏剧
  IDEA 96 焦点人物
  IDEA 97 活人画
  IDEA 98 探索思路
  IDEA 99 角色扮演
第十一部分 英语与信息交流技术(ICT)
  IDEA 100 概述
  IDEA 101 网络与研究
  IDEA 102 草拟和修订
  IDEA 103 桌面排版(DTP)
  IDEA 104 展现形式及其影响
第十二部分 英语和男生
  IDEA 105 通常的做法
  IDEA 106 信息交流技术(ICT)
  IDEA 107 短小精悍
  IDEA 108 “五”
  IDEA 109 课文的选择
  IDEA 110 座位的安排
第十三部分 差异教学
  IDEA 111 概述
  IDEA 112 具体的建议
  IDEA 113 推荐读物
摘要
    近年来,"学习环境"已经是个热门词了。 更重要的是,当学生走进你的课堂,他们应该觉 得他们走进了一间适于学习、益于学习的教室; 一间专门的英语教室;你的有特色的教室。
     营造一个可以自由会话而又有组织的课堂。 讲台、书桌、书架的使用主要为了一个目的。练 习本、课本、小说、纸、笔、字典、练习题都应
     当有固定的地方,并且优选有标注。
     课堂展示应当既时兴,又有表现力。当然课 堂展示主要是为了激发学生的自豪感。用学校里 以前学生质量不高的、不整洁的作业来展示效果 不好。展示样板作业的地方要引人注目。展示工 作是前期的工作,如果可能并且恰当的话,相当 的展示部分应当打上分数,而不是简单地展示几 份无关紧要的,或不能作为展品的作业。这似乎 是额外的大量工作,但是我们可以要求一些在展 示工作方面愿意积极参与、有创意的学生来帮忙。
     某些重要的语句和提示可以出现在课堂的显 著位置。那些你认为最重要的部分应当出现在有 黑板的同一面墙上,因为学生常常更多地面向这 个方向,确保它们都出现在敞亮的前方,并且使 它们出现的方式有所不同。例如,一部分展品可 展示生动的图像,或者以一种有利于记忆的方式 出现。尽量多展示,它的效果很好。学生的目光 长时间聚集在墙上,深思或人迷。你可以尝试加 入重要的文学词语;从评论文章中选择词汇、縮 写字和常见的拼写错误等。这的确是一种令人吃 惊的、简单的、有效的获取有用信息的方式。它 对清楚地辨认英语课堂也起到了很好的作用。

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