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内容简介

本书分为十一章，从幼儿园教师工作的不同层面分别介绍了观察了解幼儿的技能、保护和促进幼儿身心健康的技能、促进幼儿语言发展的技能、促进幼儿认知发展的技能、培养幼儿社会行为的技能、与幼儿交往的技能、促进幼儿创造力发展的技能、组织教学活动的技能、利用和开发课程资源的技能、班级管理的技能、幼儿园家长工作的技能，并附有进一步学习和探讨所需的思考与实践的题目，以帮助幼儿教师更好地提高专业素养。

作者简介

陈幸军长沙师范学校副校长，教授，湖南省高校教学名师，湖南省特级教师，省教育教学成果学科评议组专家，省儿童心理教育学会副理事长，省学前教育学会学术委员会副主任，主要研究方向为学前教育学。她长期坚持教学与教研工作，先后主持省级以上课题6个，获湖南省高等教育教学成果一等奖1项、湖南省基础教育教研成果二等奖3项，主编和参编大、中专、幼儿园统编教材10多种，发表论文多篇，内容涉及幼儿语言、社会、数学、科学教育等多个领域，主讲的《幼儿教育学》课程被评为湖南省高校省级精品课程。

第一章观察了解幼儿的技能1
第一节教育观察活动概述1
第二节观察的类型和一般方法7
第三节观察记录的内容与方式14
第二章保护和促进幼儿身心健康的技能33
第一节幼儿身心健康概述33
第二节保护和促进幼儿身体健康36
第三节保护幼儿的安全56
第四节培养幼儿的健康行为64第五节维护幼儿的心理健康71
第三章促进幼儿语言发展的技能85
第一节幼儿语言发展教育概述85
第二节促进幼儿语言倾听、理解能力的发展87
第三节促进幼儿口语表达、交流能力的发展94
第四节促进幼儿欣赏文学作品能力的发展108
第五节促进幼儿早期阅读能力的发展114
第四章促进幼儿认知发展的技能124
第一节幼儿认知发展概述124
第二节幼儿认知环境的创设129
……
第五章培养幼儿社会行为的技能
第六章与幼儿交往的技能
第七章促进幼儿创造力发展的技能
第八章组织教学活动的技能
第九章利用与开发课程资源的技能
第十章班级管理的技能
第十一章幼儿园家长工作的技能
主要参考文献

摘要

    2.帮助幼儿树立"喜欢说"的信心
     树立幼儿开口说话的信心，应对他们说话的表现给予及时的肯定和称赞，如教师对幼儿说："我很喜欢听**小朋友每天早上和我说'老师早！'你的声音像小铃铛一样好听。"但在幼儿说话时，要避免因"教育"的目的打断幼儿的话，刻板地要求其"说完整""发音正确"等，这样做，会使幼儿受到挫折而失去说话的信心。幼儿的语言处于发展之中，其发展存在个体差异，教师要尊重幼儿的差异，尊重幼儿语言发展的规律，遵循"流畅先于正确的原则"，以接纳的态度容许幼儿说得暂时不对和不完整，相信幼儿通过对教师和同伴语言行为的模仿，参加教师设计的语言教育活动和游戏，并随着年龄的增长会逐渐改正发音和语法方面的错误之处，获得语言能力的发展。
     当幼儿语言表达出现错误时，教师明智的做法是改用另一种说法提出内容相同的问题，并给予适当提示，引导幼儿寻找答案，明白原先的说法有问题，帮助幼儿从成功的喜悦中树立说话的信心。对勇于争取答问，但答不完整或词不达意的，可根据其意思代为说明并加以补充，如"**说的意思是……"这样便避免了幼儿因不能正确答问而产生挫折感，使其"喜欢说"的信心得到保护，并学习到了正确的表达方式。
     ……

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