普通话实用教程/李永斌

本书是为中等职业学校编写的普通话语音训练教材，在编写框架和选材方式上和同类教材有很大不同：
    1.内容以训练为目的
    本书将普通话声、韵、调等主要内容分为30课，均围绕实际发音的技能进行。每课的内容直奔训练目的，淡化知识性的介绍，使用时将会更方便、更具体。
    2.发音要领简洁、明了
    发音要点介绍都本着读得准、记得清、听得细、效果好进行，避免过于空泛的关于发音部位、方法的阐述，同时也省去了许多在训练中用得不太直接的理论性知识。
    3.选材优选精简、全面
    我们以普通话测试的用字范围为蓝本，逐一组合，以单字不重复为原则，设计了两千多个双音节词语，其中包括常用的多音、变调等现象。相同的一个字，除了多音字，尽量不重复；相同的一个词则只出现一次。普通话测试用60篇作品中的“一”、“不”变调情况则逐一挑选归纳，作为训练内容。
    每课均安排有绕口令、词语、普通话测试等作品的练习，同时精心设计了紧贴本课要点的课后练习，包括词语注音、诗词、散文、短新闻、测试作品等。
    本教材授课使用说明：
    1.教材内容共分30课，在教学进度上建议一周一个学时，分两个学期学完。也可根据实际需要按一周两个学时，一学期完成。授课中应自由安排三周左右的答疑、测验、复习等内容。
    2.普通话是口耳之学，所有训练均应在教师的指导下进行。
    教材中的部分内容使用说明如下：
    1.词语练习是每课的最基础要求，也是重中之重，必须做到字字过关、记得准读得熟。课后练习中的注音词语和课内的训练词语是对应的。普通话测试的用字范围不超出本书所设计的词语练习。
    2.绕口令训练要遵循先慢后快的原则，确保字音准确后再加快速度。
    3.测试作品所附拼音为字的本音，音变现象已挑选出来作为词语进行练习。注音中的符号“·”后面的音节读作轻声。训练中“//”后面的内容可不作要求。
    4.为便于识别和练习，绕口令和词语也按字的本音标注拼音，不连写，不作拼写格式的其他要求。
    本书也可作为高考播音主持专业备考、普通话语音基本功练习等训练教材。

李永斌，男，1969年出生，河南信阳人。语言学博士，北京师范大学汉语富文字学专业普通话教学方向在站博士后，黄淮学院中国语言文学系副教授，普通话测试员。从事语音学、播音发声、播音刽作等课程的教学与研究，长期兼任地方广播电台的播音和主持工作。有多篇相关论文发表，出版有《歌唱语音训练》等著作。

第一课  声母b p的训练
第二课  声母f h的训练
第三课  声母d t的训练
第四课  声母m n l的训练
第五课  声母g k的训练
第六课  声母j q X的训练
第七课  声母zh ch sh r的训练
第八课  声母z c s的训练
第九课  韵母a e e的训练
第十课  韵母o u的训练
第十一课  韵母i ü的训练
第十二课  韵母-i（前）-i（后）er的训练
第十三课  韵母ai ei ao ou的训练
第十四课  韵母iao iou uai uei的训练
第十五课  韵母ia ie ua uo üe的训练
第十六课  韵母en eng的训练
第十七课  韵母in ing的训练
第十八课  韵母ün iong ong的训练
第十九课  韵母an ian uan uen üan的训练
第二十课  韵母ang iang uang ueng的训练
第二十一课  阴平调的训练
第二十二课  阳平调的训练
第二十三课  上声调及其变调的训练
第二十四课  去声调的训练
第二十五课  “一”“不”变调的训练
第二十六课  轻声的训练
第二十七课  儿化的训练
第二十八课  “啊”音变的训练
第二十九课  吐字归音的训练
第三十课  朗读训练
附录1  汉语拼音方案
附录2  普通话声调五度标记法