土木工程制图(普通高等教育规划教材)

《土木工程制图》包括画法几何和土木工程专业制图两大部分，共分为15章。内容包括：投影的基本知识，点、直线、平面的投影，曲线与曲面，立体的投影，立体表面的展开，轴测投影，标高投影，制图的基本知识和基本技能，工程形体的表达方法，建筑施工图，结构施工图，给排水施工图，暖通空调施工图，建筑电气施工图，道路、桥梁、涵洞工程图。《土木工程制图》为了适应不同培养方向的需要，对部分内容进行了适当的加深和拓宽，文字精炼，言简意明，图文并茂。
同步出版的《土木工程制图习题集》，与《土木工程制图》配套使用。《土木工程制图》可作为高等学校土木工程类和工程管理类各专业本科教材，也可供成人教育、职业教育、函授教育等相关专业本、专科学生选用，也可供有关工程技术人员参考。

绪论
第一章 投影的基本知识
§1-1 投影的概念及分类
§1-2 平行投影的几何性质
§1-3 多面正投影

第二章 点、直线和平面的投影
§2-1 点的投影
§2-2 直线的投影
§2-3 平面的投影
§2-4 直线与平面及两平面的相对关系
§2-5 换面法

第三章 曲线与曲面
§3-1 曲线
§3-2 曲面

第四章 立体的投影
§4-1 平面立体的投影
§4-2 曲面立体的投影
§4-3 立体表面交线的投影
§4-4 组合体的三面正投影

第五章 立体表面的展开
§5-1 展开图的基本知识
§5-2 平面立体表面的展开
§5-3 曲面立体表面的展开
§5-4 展开图应用举例

第六章 轴测投影
§6-1 轴测投影的基本知识
§6-2 正轴测投影图
§6-3 斜轴测投影图
§6-4 轴测投影的选择

第七章 标高投影
§7-1 点、直线和平面的标高投影
§7-2 圆锥曲面和同坡曲面的标高投影
§7-3 地形面的标高投影

第八章 制图的基本知识与基本技能
§8-1 绘图工具和仪器的使用方法
§8-2 有关制图标准的基本规定
§8-3 几何作图

第九章 工程形体的表达方法
§9-1 工程形体的画法
§9-2 剖面图的画法
§9-3 断面图的画法
§9-4 投影图的简化画法

第十章 建筑施工图
§10-1 概述
§10-2 施工图首页
§10-3 建筑总平面图
§10-4 建筑平面图
§10-5 建筑立面图
§10-6 建筑剖面图
§10-7 建筑详图
§10-8 装饰施工图

第十一章 结构施工图
§11-1 概述
§11-2 钢筋混凝土构件图
§11-3 结构平面布置图
§11-4 基础施工图
§11-5 钢筋混凝土单层工业厂房施工图
§11-6 钢结构图

第十二章 给排水施工图
§12-1 概述
§12-2 室内给排水施工图
§12-3 室外管网平面布置图

第十三章 暖通空调施工图
§13-1 概述
§13-2 室外供暖施工图
§13-3 室内供暖施工图
§13-4 通风空调施工图

第十四章 建筑电气施工图
§14-1 概述
§14-2 室内电气照明施工图
§14-3 弱电系统施工图

第十五章 道路、桥梁、涵洞工程图
§15-1 道路路线工程图
§15-2 桥梁工程图
§15-3 涵洞工程图
参考文献
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    三、本课程的学习方法
    本课程的画法几何和土木工程制图两部分，既相互联系又各有特点，画法几何是工程制图的理论基础，工程制图是投影理论的具体应用。前者比较抽象，系统性和理论性较强；后者比较实际具体，实践性较强。不论学习哪一部分内容，除了理论的学习外，都必须耐心完成一系列的绘图作业，方能领会其内容实质。
    这门课程将学生领进了图学领域，这一领域对许多同学来说可能很陌生。为了使同学们能够主动、有效地学习，下面就本课程的特点及学习方法提出几点建议，供同学们学习时参考。
    （1）学习画法几何部分时，培养空间想象能力，即从二维的平面图形想象出三维形体的形状，是本课程的重点和难点之一。初学时可借用模型或立体图，加强图物对照的感性认识，但要逐步减少对其的依赖性，直至可以接近依靠自己的空间想象能力，看懂图形。
    （2）在作业或课堂训练时，应在理解几何形体的投影特性的基础上，通过想象形体之间的相对位置进行分析，通过形象思维和逻辑推理，确定图示空间几何形体和图解空间几何问题的步骤，然后循序作图完成。
    （3）学习土木工程制图部分时，首先应熟练掌握制图基础相关知识，养成正确使用制图工具、仪器，以及正确地循序制图和准确作图的习惯。在进入学习土木工程专业图后，必须在读懂已有图样的基础上进行制图，继续进行制图技能的操作训练，严格遵守制图标准的各项规定，坚持培养认真负责的态度和严谨细致的工作作风，从而达到培养绘制和阅读专业图样的初步能力的预期要求。
    （4）要注重自学能力的培养。提前预习教材有关内容，然后带着疑问听课，课后应认真、独立地完成制图作业。这种自学能力的培养不仅对本课程的学习有着重要的作用，同时也是适应知识不断更新的时代需要。
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