特殊教育史

20世纪的钟声刚刚敲过，人类 以崭新 的姿态迈进了充满着变革、挑战和发展的新纪元。特殊教育，这一教育百花园中的奇葩，经过了几千年风霜雨雪的洗礼，也将沐浴着新世纪的春风，绽放出自身的魅力。
    特殊教育史是特殊教育专业学生知识结构中极为重要的一个组成部分，是特殊教育专业必修的主干课程之一。早在1989年10月国家教委在北京召开的“全国高等师范院校特殊教育专业课程方案”研讨会上，就提出应将特殊教育史确定为高等师范特殊教育专业的必修课程。
    全书分上、中、下三篇共十二章。上篇由六章组成，该篇主要叙述了西方社会特殊教育发展的历史，如西欧和北美特殊教育的发展历程。中篇由三章构成，主要叙述了东欧和亚洲等地区特殊教育发展的历史概况，如俄苏和中国等国家特殊教育发展的历史。下篇也由三章组成，主要叙写了在人类特殊教育发展过程中与特殊教育发展紧密相关的诸多学科的发展历程，如对特殊儿童科学地鉴别与分类、智力测验在特殊教育领域中的运用、特殊教育师资的培养等。

上篇 西方特殊教育史
**章 古代社会的残疾人
**节 古代社会的残疾人概况
第二节 古代社会对残疾人的医学处理
第三节 亚里士多德的哲学思想对残疾人的影响
第四节 古代社会有关残疾的法律意识
第二章 特殊教育的启蒙
**节 基督教早期与中世纪的残疾人
一、基督教早期的残疾人
二、中世纪的残疾人
第二节 文艺复兴时期的残疾人
一、文艺复兴时期残疾人概况
二、文艺复兴时期的医学状况
三、残疾人的教育
第三节 欧洲的启蒙运动与特殊教育
一、欧洲的启蒙运动
二、经验主义与洛克
三、启蒙思想与特殊教育
第三章 16、17世纪的特殊教育
**节 16、17世纪的聋人教育
一、16世纪的聋人教育概况
二、17世纪的聋人教育
三、聋人教学体系的讨论
第二节 17世纪的盲人教育
一、弱智和精神病人的收养概况
二、贡国早期的精神病医院
三、法国早期精神病收容所和精神病院
第四章 18世纪特殊教育的发展
**节 18世纪的聋人教育
一、18世纪聋人教育的理论与实践
二、聋人教学体系的争论
第二节 18世纪的盲人教育
一、法国的盲人教育
二、英国的盲人教育
第三节 18世纪弱智与精神病人的治疗与教育
一、法国对精神病与弱智者的教育
二、英国对精神病与弱智者的治疗、教育
三、美国的精神治疗机构
第五章 北美特殊教育的兴起
**节 影响北美特殊教育发展的主要因素
一、公立学校的建立促进了特殊的建立与发展
二、黑奴解放推动了特殊教育的发展
三、特殊教育专家的到来推动了特殊教育的发展
第二节 北美特殊教育机构的建立与沿革
一、早期的北美特殊教育机构
……
第六章 19世纪特殊教育的莲勃发展
中篇 东欧与亚洲特殊教育史
第七章 俄苏和东欧特殊教育的发展
第八章 *国特殊教育的起源的发展
第九章 日本和东南亚特殊教育的发展
下篇 特殊教育发展中的若干问题及趋势
第十章 特殊儿童的鉴别与分类
第十一章 融合教育观念的形成与发展
第十二章 特殊教育师资的培养
外国人名索引
参考文献
相关链接

    靠前章  古代社会的残疾人
    靠前节  古代社会的残疾人概况
    原始社会是人类历史发展的靠前阶段，由于年代的久远，文字资料的缺乏，要详细了解当时的社会与残疾人状况是相当困难的。但是，考古学、人类学和民族学的研究成果，为我们推断与论证当时社会残疾人的状况与特殊教育的起源提供了一定的依据。
    自从有了人类，就有了残疾人。由于当时社会生产力的靠前低下，大多数人寿命短暂。人的平均寿命仅约35岁，残疾人更是生活在黑暗、贫困与痛苦之中。
    有关资料表明，由于当时政治、社会动荡，大量游牧民族的不断侵扰，区域内外战乱不断，男性人口逐渐减少。大多数成年妇女除承受繁重的生活负担外，还面临反复怀孕、不断生育的危险。由于母亲严重营养不良、缺乏婴儿护理与医疗设备，许多婴儿一生下来就在生理或智力方面有异常，并且死亡率极高，即使存活下来的婴儿生存也十分困难。
    更为不幸的是，有些地区实行“杀婴保种的政策”。例如，古希腊和古罗马人认为：国家强大有赖于其公民的先天体质。因此，他们制定法律，消灭那些将来不能做出贡献的幼儿。如何看待孩子的抚养或遗弃，亚里士多德的观点是：“让我们制定一个法律来消灭畸形儿。”而希波拉底也有相同的意向，他认为对古希腊人来说，孩子不是父母的财产，而是公众的财产。……