小儿神经疾病诊断与治疗

本书首先介绍病例，以小儿神经亚专业疾病的诊断、治疗为主线，进行临床思维，内容涉及专业性较强的小儿神经各亚专业疾病。并对常用症状、体征、检查、疾病、通用药名及常用专业学术词汇等，附有美国英语以及英语小结，专业词汇量超够过5000字，读者学完后，相信英语有长足的进步，以后阅读英语书刊将不会有困难了，有利各级医师提高英语阅读和交流水平，这是本书的最鲜明特色。

    儿科住院医师、主治医师、小儿神经科医师在临床工作中首要的是进行诊断和鉴别诊断，然后才可能进行正确治疗。本书首先介绍病例，以小儿神经亚专业疾病的诊断、治疗为主线进行临床思维，内容涉及专业性较强的小儿神经各亚专业疾病（重点为癫痫），并对常见疾病的症状、体征、通用药名及常用专业术语等附有美式英语对照以及英语小结，专业词汇量超过6000字，有利于各级医师提高英语阅读和交流水平，这是本书最鲜明的特色。

肖侠明（萧侠明），1934年8月生于湖南长沙，1957年毕业于广州中山医学院医本科，以后一直在原华西医科大学，现四川大学华西第二医院儿科，从事医疗、教学、科研工作，并兼医学英语教学13年。1979年分亚专业以后，从事小儿神经亚专业工作。曾主编《现代儿科疾病诊断与治疗》、《儿科学新进展》、《现代儿科疾病问答》、《儿科症状鉴别诊断学》、《癫?诊断与治疗》5本书，并在《小儿惊厥》、《婴幼儿保健手册》、《疾病诊断标准》、《残疾人鉴定手册》、《小儿营养与营养性疾病》、《临床儿科学》、《小儿内科学》、《儿科疑难疾病的诊断、治疗与特殊用药》、《临床常见诊治错误分析》、《儿科急诊手册》、《中华临床药物学》、《临床药物治疗学》、《儿科诊疗精要》等有关参考书中撰写有关癫?、神经、内分泌、遗传、感染性疾病诸方面章节共250余万字。并在全国10余种医学期刊中发表各类文章150余篇。曾在四川进行遗传病流行病学调查，弄清智力低下、脑瘫、癫?发病率等，并获省科技进步二等奖一次、三等奖一次，曾带研究生6名，曾任医师进修杂志、国外医学儿科分册、当代儿科杂志等编委。1993年到马尼拉WHO亚太分部接受ARI教师培训，任全国ARO培训教师，1997年美国佛罗里达大学杰克逊维尔附属医院等高访3个月。曾是小儿神经学组西南地区副组长。任四川省小儿神经专业委员会顾问，成都地区小儿神经学组副组长，全国小儿脑瘫理事会常务理事，中国康复医学会儿童康复专业委员会常委，中国残疾人康复协会小儿脑瘫康复专业委员会常委，亚太地区小儿神经学会会员。1992年起享受国务院政府特别津贴。

第一章  小儿神经疾病的特点 第二章  小儿神经系统疾病定向诊断及检查 第三章  小儿神经系统疾病定位诊断 第四章  小儿神经系统疾病定性诊断 第五章  小儿神经症状学   第一节  小儿头痛   第二节  小儿惊厥   第三节  小儿昏迷   第四节  小儿瘫痪   第五节  颅内压增高 第六章  小儿神经药理学 第七章  小儿神经疾病的治疗   第一节  抗生素疗法   第二节  糖皮质激素疗法   第三节  输液疗法   第四节  营养疗法   第五节  神经保护疗法   第六节  小儿神经疾病的抢救治疗 第八章  中枢神经系统感染   第一节  病毒性脑炎、脑膜炎   第二节  细菌性脑膜炎   第三节  结核性脑膜炎   第四节  真菌性脑膜炎   第五节  脑寄生虫病   第六节  艾滋病 第九章  热性惊厥、新生儿惊厥   第一节  热性惊厥   第二节  新生儿惊厥 第十章  癫■   第一节  癫■的概述、病因及发病机制   第二节  癫■发作的分类   第三节  癫■、癫■综合征的分类   第四节  癫■症状学的分类   第五节  癫■术语词汇   第六节  癫■的诊断   第七节  癫■的治疗   第八节  抗癫■药物的药理学   第九节  癫■的治疗指南   第十节  癫■的非药物治疗和管理   第十一节  癫■性脑病   第十二节  癫■综合征   第十三节  女性癫■ 第十一章  脑病 第十二章  颅脑损伤 第十三章  脑血管疾病 第十四章  急性弛缓性瘫痪 第十五章  脑性瘫痪 第十六章  锥体外系疾病 第十七章  脑神经损害 第十八章  中枢神经系统畸形 第十九章  染色体综合征 第二十章  神经皮肤综合征 第二十一章  中枢神经系统肿瘤 第二十二章  智力低下 第二十三章  脑变性和脱髓鞘疾病 第二十四章  遗传性代谢性疾病 第二十五章  多动症、抽动症   第一节  多动症   第二节  抽动症 第二十六章  小儿精神障碍 第二十七章  小儿神经科研管理 英文缩写词汇表 索引  

    第一章  小儿神经疾病的特点 我国总人口（general population）已超过13亿人，人口基数大，增长快，每天出生5.2万人，每年出生近1500万人，儿童占人口总数的22％，近3亿（UNICEF）。人生百年分为儿童、成人及老年（children，adult，elder）三个时期。0～16岁属儿童时期，凡<18岁以下儿童（WHO）患病均儿科（department of pediatrics）就诊。以前，人们对于健康的理解就是指身体的无病状态，只要身体没有疾病就称为健康。1947年世界卫生组织（World Health Organization，WHO）给健康下的定义（definition of health）是：健康不仅指没有生理缺陷和疾病，还包括健康的心理和良好的社会适应能力（Health is a state of corn-plete physical，mental and social well-being，and not merely the absence of disease of infinity）。 21世纪世界健康三个主题：生命的准备、生命的保护、生活的质量。也就是指促进健康，保护健康，人人提高自我保健的能力，同时要建立一个有利于健康的生活环节。21世纪将是生命科学的世纪，尤其是神经科学的世纪、脑的世纪。2002年第九届国际小儿神经学会（ICNA）和第七届亚太小儿神经学（AOCNA）在北京举行，规模空前。2003年WHO提出：要让儿童有一个健康环境（healthy environments for ehildren），health and educated=happiness，quality of brain=quality of live）。 健康就是要强调脑的重要性（brain importance）。20世纪90年代，美国率先提出了“脑十年计划”（decade of the brain）。该计划得到了“国际脑研究组织”（IBRO）的认同，在该组织的倡议下，国际社会出台了一系列重要举措。例如欧共体于1991年成立“欧洲脑的十年”委员会，1994年成立“欧洲神经科学学会”，1996年2月成立“国际脑研究联盟”。1995年在日本召开的第四届神经科学大会上，“国际脑研究组织”宣布21世纪是“脑科学时代”，把“创造脑、了解脑和保护脑”列为脑研究的三大目标。我国高度重视该学科的发展，“脑科学与认知科学”被列为前沿科学问题之一，强调对“脑发育、可塑性与人类智力的关系”的研究，促进我国亿万儿童青少年的智力和心理健康发展，“改变大脑，改变世界”。   ……