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杜威教育文集(第2卷)

杜威教育文集(第2卷)

  • 字数: 294000
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 人民教育出版社
  • 作者: 吕达,刘立德,邹海燕 主编
  • 出版日期: 2008-04-01
  • 商品条码: 9787107185267
  • 开本: 16开
  • 出版年份: 2008
定价:¥37.9 销售价:登录后查看价格  ¥{{selectedSku?.salePrice}} 
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精选
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自从中国与西洋文化接触以来,没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威这样大。
    --胡适:《杜威先生与中国》
    只要旧学校里空洞的形式主义存在下去,杜威的教育理论将依旧保持生命力,并继续起作用。
    --赵祥麟:《重新评价实用主叉教育思想》
    杜威是美国实用主义哲学家和教育家,所著《民主主义与教育》全面地阐述了实用主义教育理论,是其教育著述的代表作。本书是其中的第二卷,选编了杜威1916年撰写的有名的教育专著《民主主义与教育——教育哲学导论》。所阐明的哲学,把民主主义的发展和科学上的实验方法、生物科学上的进化论思想以及工业的改造联系起来,旨在指出这些发展所表明的教材和教育方法方面的变革。
内容简介
    本书收录了世界有名教育家、哲学家杜威的主要教育论著以及与教育有密切关系的其他论著,共计五卷。
    靠前卷选编了杜威1897~1915年撰写的《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》等六篇教育名著。
    第二卷选编了杜威1916年撰写的有名的教育专著《民主主义与教育——教育哲学导论》。
    第三卷和第四卷选编了杜威1919年4月至1921年8月在华的主要教育讲演。第三卷为有名的《杜威五大讲演》,即在北京的系统讲演;第四卷包括有名的《杜威三大讲演》,即在南京的系统讲演,以及在其他各地的讲演。
    第五卷选编了杜威1920~1952年撰写的《我们怎样思维》《经验与教育》等15篇有名的教育论著。
目录
本卷前言
民主主义与教育——教育哲学导论(1916)
附录  杜威生平和著作年表
摘要
    靠前章  教育是生活的需要
    一、生活的更新通过传递
    生物和无生物之间很明显的区别,在于前者以更新维持自己。石块受击,它抵抗。如果石块的抵抗大于打击的力量,它的外表保持不变。否则,石块就被砸碎。石块决不会对打击作出反应,使它得以保持自己,更不会使打击成为有助于自己继续活动的因素。虽然生物容易被优势力量所压倒,它仍然设法使作用于它的力量,变为它自己进一步生存的手段。如果它不能这样做,它不只是被砸得粉碎(至少在高等生物是这样),而且不成其为生物。
    只要生物能忍受,它就努力为它自己利用周围的力量。它利用光线、空气、水分和土壤。所谓利用它们,就是说把它们变为保存它自己的手段。只要生物不断地生长,它在利用环境时所花费的力量得大于失:它生长着。在这个意义上理解“控制”这个词,我们可以说,生物能为它自己的继续活动而征服并控制各种力量,如果不控制这些力量,就会耗尽自己。生活就是通过对环境的行动的自我更新过程。
    在一切高等生物,这个过程不能无限期地继续下去。过一段时间,它们就要屈服,就要死亡。生物不能胜任无限期自我更新的任务。但是,生活过程的延续并不依靠任何一个个体的延长生存。其他生物的繁殖不断地进行着。虽然,正如地质学的记录表明,不仅个体而且物种都会消灭,但生活过程却以越来越复杂的形式继续下去。随着某些物种的消失,更加适合利用它们无法与之斗争的许多障碍的生物诞生了。
    ……

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